초등학생의 환경태도 함양을 위한 노벨엔지니어링 활용 메이커교육 프로그램 개발
Development of a Maker Education Program Base on Novel Engineering for Fostering Environmental Attitudes of Elementary School Students
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이 연구는 초등학생의 환경태도 함양을 위한 노벨엔지니어링 활용 메이커교육 프로그램을 개발하고, 개발한 메이커교육 프로그램이 초등학생의 환경태도 함양에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행하였다. 이를 위해 실과 교육과정 분석을 통해 환경태도 함양과 관련된 내용 요소를 추출하고 학습 주제를 선정하였으며, 선정된 주제에 대해 노벨엔지니어링 교수법을 토대로 6회기(9차시) 분량의 프로그램을 개발하였다. 개발한 프로그램이 초등학생의 환경태도 함양에 미치는 효과를 검증하기 위하여 초등학교 5학년 학생 82명을 대상으로 프로그램을 적용하였으며, 검사도구로는 환경보존태도와 환경활용태도로 구성된 검사지를 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 환경태도 신장을 위한 6회기(9차시) 분량의 노벨엔지니어링 메이커 교육프로그램을 개발하였다. 둘째, 실험집단과 통제집단의 환경태도 사전⋅사후검사 결과를 비교해보면 실험집단의 환경보존태도는 통계적으로 p < 0.01 수준에서 유의하게 높았으며(t=2.46, df=80, p=0.0081), 환경활용태도는 통계적으로 p < 0.05 수준에서 유의하게 높게 나왔다(t=1.74, df=80, p=0.0431). 이를 통해 초등학생의 환경태도 함양을 위한 노벨엔지니어링 활용 메이커교육프로그램은 초등학생의 환경태도 함양에 효과적인 방법이 될 수 있음을 확인할 수 있었다. 이 연구결과는 추후 초등학생을 대상으로 하는 환경교육을 실시함에 있어 노벨엔지니어링 교수법을 활용한 메이커교육 프로그램 개발 시 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
This study aimed to develop a milestone educational program using Nobel Engineering to foster the environmental attitudes of elementary school students and to assess the associated impact of the maker education program. Based on Nobel Engineering, a program of six sessions (nine classes) was developed in this study by selecting topics with content elements related to environmental attitude development in the curriculum of practical arts. To examine the effect of the developed program on the environmental attitudes of elementary school students, the program was implemented on 82 fifth-grade elementary school students. A test tool consisting of environmental conservation attitudes and environmental utilization attitudes was used to demonstrate the effect of the Nobel Engineering Maker Education Program on fostering the environmental attitudes of elementary school students. The results of this study are as follows. First, a Nobel Engineering maker education program of six sessions (nine classes) was developed, with a focus on the practical arts curriculum in the fifth grade of elementary school. Second, by comparing the results of the pre- and post-test on the environmental attitude of the experimental group and the control group, the environmental preservation attitude of the experimental group was found statistically significant when p < 0.01 (t = 2.46, df = 80, and p = 0.0081). The environmental utilization attitude of the experimental group was found statistically significant when p < 0.05 (t = 1.74, df = 80, and p = 0.0431). Based on these results, it was observed that using Nobel Engineering in maker education programs can be an effective way to foster environmental attitudes for elementary school students. In the future, the results from this study can be used as references in developing Nobel Engineering maker education programs in environmental education for elementary school students.
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