학습역량 측정도구 개발 및 타당화: K대학 사례
Development and Validation of Learning Competency Scale for University Student: Case of K University
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초록
연구 목적: 본 연구는 학생들의 학업적 경험을 토대로 함양될 수 있는 역량에 대한 논의를 통해 K대학의 학습역량을 선정하고, 이를 측정할 수 있는 도구를 개발하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 학습역량 측정도구 개발을 위해 델파이 조사 방법을 활용하였으며, 전문가를 대상으로 2차에 걸친 의견 수렴 과정을 거쳐 내용 타당도를 검증하였다. 연구 내용: K대학의 학습역량은 공통역량과 차별역량으로 분류하였다. 공통역량은 메타인지, 과제성취동기, 지식공유태도가 선정되었다. 차별역량은 전략적 학습수행, 학업적 자기관리, 협력적 과제수행, 창의적 학습활동이 선정되었다. 또한 각각의 역량을 측정할 수 있는 도구를 개발하였다. 결론 및 제언: 본 연구는 대학에서 재학생들이 다양한 학업활동을 경험하고, 함양될 수 있는 학습역량을 선정하고, 학습역량을 측정할 수 있는 도구를 제시하였다는 데 의의가 있다. 연구 결과를 토대로 학습역량에 대한 환류 체계 등에 대해 제언하였다.
Abstract
This study developed a tool to select and measure learning competencies using the Delphi survey method. Through a total of 2 rounds of Delphi survey, 7 learning competencies were selected, and questions that could be measured were detailed. Finally, seven learning competencies were selected. Metacognition, task achievement motivation, and knowledge sharing attitude were selected as common competencies. Strategic learning performance, academic self-management, cooperative task performance, and creative learning activities were selected as differentiated competencies. This study is meaningful in that it proposed a tool to select and measure learning competencies that can be cultivated by experiencing various learning activities at university.
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