이러닝 환경에서 관찰된 학습자 행동을 통한 학업 성취의 정량화 방안 탐색
Exploring a Quantification Method of Achievement based on Observed Learners’ Characteristics in E-Learning Environment
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초록
본 연구에서는 이러닝 환경에서 매개변인으로서 학습자 특성의 효과를 분석하고 관찰된 학습자특성과 학업 성취도와의 영향계수와 평가함수를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 과정은 다음과 같았다. 우선 문헌 고찰을 통해 교수자에 의해 관찰이 가능한 학습자 특성을 선별하고 이들 특성과 학업 성취와의 위상적 모형을 설계하였다. 설계 모형의 정형화를 위해 50명의 고등학생을 대상으로비동기적 온라인 학습을 수행하는 원격 상황에서 관찰 가능한 학습자 행동과 학업 성취를 원자료로사용하여 회귀분석과 상관분석의 통계적 방법을 적용하였다. 이 과정에서 산출된 학습자 특성과 학업 성취도의 정량화된 가중치를 사용하여 관찰된 학습자 특성의 학업에의 영향계수와 평가함수를산출하였다. 본 연구는 이러닝 환경에서 상호 영향력이 높고 학습 결과를 정량화된 표현이 가능하도록 하는학습자 특성과 학업 성취 간의 관계를 복수의 학습자 특성 변인을 사용하여 설명하였다는 것에 의미가 있다. 추후, 수정된 영향계수와 평가함수에 대한 재검증, 표본 크기의 확대 등에 대한 추가연구가 필요하다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the influence coefficient and evaluation function of observed learners' traits on academic achievement and to analyze the effect of learners' traits as a mediation variable in e-learning environments. The process of research based on the above objective were as follows:Firstly, based on an extensive literature review, several traits, which is able to observe by tutors, were identified that could connect academic achievement and an integrated topological model was created for theoretical investigation. Secondly, for this research, data was collected from fifty high school students taking asynchronous on-line courses through observed learners' on-line behaviors and academic achievements. Thirdly, various statistical methods were employed including regression and correlation analysis. Lastly, the influence coefficient and evaluation function were based on observed learners' traits on academic achievement and they employes the weighted value of quantified learners' traits and achievements. Although previous studies have emphasized either learners' achievement or traits as important variables in quantified expression of e-learning result, it appears that they are not separated but connected through the presence of other variables. Suggestions for future research include the revision of quantified influence coefficient and evaluation function, the extension of sampling size, and consideration of different research settings.
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