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韓国人日本語学習者における類義動詞分析の躓きと指導方案 ―『日本語学習使い分け辞典』の類義動詞を中心に ―
The hardship and studying method of researching Japanese verb synonyms
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주제분류일본어와문학
초록
本稿では韓国人の上級日本語学習者が類義動詞を分析する際、類義動詞の分析が躓く場合が見られ、その躓きについて調べてみた。また、学習者が分析の躓きを乗り越えるために、どのようなストラテジを使って、類義動詞の意味の違いを探るかというプロセスについて考察した。その結果、学習者は類義動詞分析の躓きを乗り越えるために、文脈分析ストラテジーと置き換えストラテジーを使って類義動詞の使い分けを把握していくプロセスが明らかになった。それに基づき、本研究では日本語教育における語彙指導の一環として、類義動詞の指導方案を三つの観点から提案した。1) 連語的な観点からの捉え方として、文の成分として品詞との共起関係による文の意味をとらえるという連語的捉え方による指導方案である。2) 置き換え可能のテスト方法として、類義関係にある動詞が置き換えることができるが、両言の意味の微妙な違いによって使い方が分けられ、置き換え可能のテスト方法による指導方案である。3) 韓国語との対照による日本語の意味確立として、同じく表わされる韓国語が日本語には意味別に分けられる類義動詞を韓国語との対照によって分類することである。
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