교과는 마땅히 가르쳐야 하는가? - 교과의 정당화에 대한 비판 -
Should Subject-matter be Taught of Course? -Criticism on the Justification of the Subject-matter-
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 글은 교과는 마땅히 가르쳐야 한다는 생각이 어떤 점에서 문제가 있는지 따져 본 글이다. 교과는 교육의 내용이나, 목적이 아니라 교육의 밑감이기 때문에, 교과를 정당화하는 일이 교육을 정당화하는 일이 아니다. 교과는 오히려 진정한 교육을 위한 수단으로 보는 것이 옳다. 교과는 여러 가지 전통과 문화 가운데 가리고 고른 전통이다. 교과가 훌륭하고 가치 있는 문화 전통이라는 생각에서 벗어나야 한다. 또한 교과의 내용과 교과의 지식은 완벽한 진리가 아니다. 교과는 어디까지나 더 나은 지식으로 나아가기 위한 길잡이 자료일 뿐이다. 교과의 본질이 이렇다고 할 때 교과를 반드시 가르쳐야 할 것으로 여기기보다는 교육다운 경험을 북돋는 수단으로 보는 것이 옳다. 교과교육을 연구하는 학자는 교과가 바람직한 교육에 어떻게 이바지할 것인가를 꾸준히 찾아야 한다.
Abstract
This article examines the problematic aspects of the idea that subject-matter must be taught. Since subject-matter is the material of education, not the content or purpose of education, justifying subject-matter does not justify education. Rather, it is right to regard subject-matter as a means for true education. Subject-matter is a tradition selected from among various traditions and cultures. We need to move away from the idea that subject-matter is a wonderful and valuable cultural tradition. Also, the content of subject-matter and the knowledge of subject-matter are not the complete truth. Subject-matter are merely guides to better knowledge. Given the nature of the subject-matter, it is more correct to view it as a means of fostering educational experiences rather than viewing it as something that must be taught. Scholars who study subject-matter education must constantly seek out how subject-matter can contribute to desirable education.