인지적 도제이론을 적용한 음악 감상수업이 초등학교 6학년 학생들의 음악 인지능력에 미치는 영향
The effect of music appreciation class based on the cognitive apprenticeship theory on music cognitive ability of 6th grade students in elementary school
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본 연구의 목적은 인지적 도제이론을 초등학교 6학년 음악 감상수업에 적용할 수 있는 방 안을 모색하여 음악 감상수업 지도안을 개발하고, 이를 초등학교 6학년 학생들에게 적용하여 음악 인지능력에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 본 연구를 위하여 인지적 도제이론을 적 용한 10차시의 감상수업 지도안을 개발하여 경기도 화성시에 소재한 G초등학교 6학년 한 학 급 20명에게 적용하였다. 감상수업 적용 전 한국음악인지능력 사전 검사를 실시하였고, 10차 시의 감상수업 적용을 마친 후 사후 검사를 실시하여 음악 인지능력의 변화를 양적 분석하였 다. 분석 결과, 첫째, 인지적 도제이론을 적용한 음악 감상수업은 학생들의 음악 인지능력 향 상에 효과가 있었다. 한국음악인지능력 사전 검사 점수보다 사후 검사 점수가 향상되었다. 둘 째, 인지적 도제이론을 적용한 음악 감상수업은 여학생보다는 남학생의 음악 인지능력 향상 에 더 큰 효과가 있었다. 셋째, 인지적 도제이론을 적용한 음악 감상수업은 상위 수준 학생보 다는 하위 수준 학생의 음악 인지능력 향상에 더 큰 효과가 있었다. 넷째, 인지적 도제이론을 적용한 음악 감상수업은 남학생의 가락선, 여학생의 주선율, 하위집단의 리듬 패턴과 가락선 개념 이해에 효과가 있었다. 따라서 인지적 도제이론을 적용한 음악 감상수업은 학생들의 음 악개념 이해에 효과적이다.
Abstract
The purpose of this study is to develop music appreciation program based on the cognitive apprenticeship theory in the 6th grade of elementary school, and to investigate the effect on music cognitive ability. For this study, the 10th class lesson plans based on the cognitive apprenticeship theory was developed, and applied to 20 sixth-grade classes located in Hwaseong-si, Gyeonggi-do. Prior to applying the appreciation program, a pre-test of KTMC was conducted. After applying the 10th appreciation program, a post-test was conducted. The change in music cognitive ability was quantitatively analyzed. The results of this study are as follows. First, the music appreciation program based on the cognitive apprenticeship theory was effective in improving students' music cognitive ability. The post-test score was improved. Second, it had a greater effect on improving the music cognitive ability of boys than girls. Third, it had a greater effect on improving the music cognitive ability of lower-level students. Forth, it was effective in understanding the melody contour of boys, the melody concepts of girls, and the rhythm pattern and the melody contour of the lower-level students. Therefore, music appreciation program based on the cognitive apprenticeship theory are effective in understanding students' music concepts.
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