농업계 고등학교 출신 대학생의 대학수학능력과 고교 내신성적 및 대학수학능력시험성적의 관계
The Relationships between College Scholastic Ability, High School Academic Records and College Scholastic Ability Test of Agricultural High School Graduates Advancing Agricultural Government-established College
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 농업계 고교 출신 대학생들의 대학교과 이수의 어려움 및 성취수준에 대해 고교 성적과 대학수학능력시험 결과가 어떠한 영향을 미치는지를 구명하는데 있었다. 연구목적 달성을 위해 7개 대학에 재학중인 303명의 응답자료가 분석에 활용되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 농업계 고교 출신 대학생의 대학교과 이수의 어려움은 고교 성적보다는 대학수학능력시험 결과와 많은 관련이 있었다. 둘째, 재학중인 대학의 속성을 통제한 후의 분석결과 교양 및 전공과목 이수상의 어려움은 주로 대학수학능력시험의 수리영역 점수에 기인하고 있었다. 셋째, 일반계 고교 출신자와 비교할 때 자신의 교양 및 전공과목 성적 수준에 대한 인식 역시 대학수학능력시험의 수리영역 성적에 기인하고 있었으나, 교양과목의 경우 수리영역 성적이 낮을수록 자신의 성적이 일반계 고교 출신자와 비교하여 상대적으로 낮게 인식하는 반면 전공교과의 경우는 수리영역 성적이 높을수록 자신의 성적이 일반계 고교 출신 학생에 비해 낮다고 인식하고 있었다. 이상의 결과에 기초하여 농고를 졸업하고 대학에 진학한 학생들의 대학에서의 학업성취도에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며 고교성적, 수학능력시험 등이 학생들의 대학성취과정 그리고 취업형태, 임금 등에 어떤 영향을 주는가에 대한 종단적 분석이 시도될 필요가 있다.
Abstract
This study was to identify the effect of high school academic records and college scholastic ability test on college scholastic ability. The population for this study was 303 undergraduate students from 7 agricultural government-established universities. The results of this study were as follows: 1) College scholastic ability is related to college scholastic ability test rather than high school academic records. 2) Controling the universities' characteristic, the result shows the difficulties of completing liberal arts and majors are mainly from CSAT's mathematics score. 3) In comparison with academic high school graduates, the recognition of liberal arts and majors grade is influenced by CSAT's mathematics score. In particular, students recognize highly their liberal arts grades if CSAT's mathematics score is high, but majors grade is recognized as lower point if CSAT's mathematics score is high. Based on the result of this study, the following recommendations for future researches were proposed: 1) college scholastic ability of agricultural high school graduates should be analysed continually, 2) longitudinal analysis should be performed for the effect of high school academic records and CSAT's score on achieving process, type of job selecting, and wages.
참고문헌 (33)
- 강상진, "대학입학 전형요소의 준거관련 타당도 추정방법 비교분석", 교육평가연구, 14(1), pp.171~197 (2001)
- 교육인적자원부, "2007년 전문계 고등학교 현황", ~ (2007)
- 교육인적자원부, "2008년 전문계 고등학교 현황", ~ (2008)
- 김미숙, "고교-대학 연계를 위한 대입전형연구(Ⅴ)", 한국교육개발원, ~ (2008)
- 김상호, "대학수학능력시험 및 고등학교 내신성적과 대학학업성적과의 상관관계 연구", 중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구소 논문집, 91~111 (1994)
- 김진구, "농업계 국립대학에 진학한 농업계 고등학교 졸업생들의 대학수학능력 분석", 농업교육과 인적자원개발, 41(1), pp.1~35 (2009), 한국농·산업교육학회
- 김현묵, "동일계 특별전형 전문대학 재학생의 학교생활에 관한 연구", 농업교육과 인적자원개발, 35(2), pp.83~99 (2003), 한국농·산업교육학회
- 박성수, "대학입학 전형요소와 대학 학업성취도와의 상관관계에 관한 연구", 한국교육, 34(4), pp.27~56 (2007), 한국교육개발원
- 손명교, "상업계 고등학교 졸업생의 대학생활 적응도 분석:충청남도 소재 전문대학을 중심으로", 석사, pp.2004
- 손영섭, "고교내신성적과 학력고사 취득점수와의 상관관계 연구", 석사, pp.1986
- 송일근, "대입전형요소와 대학학업성취도와의 관련성에 관한 연구", 석사, pp.2007
- 양정삼, "학력고사 성적의 예측에 관한 연구:모의고사 성적을 중심으로", 석사, pp.1988
- 윤명희, "새입시 제도하에서의 지방사립대학 입시방안 연구", 교육평가연구, 14(1), pp.151~170 (2001)
- 이상준, "전문계 고교생의 진로연구", 한국직업능력개발원, ~ (2008)
- 이영재, "공주대학교 대학입학전형제도 개선을 위한 기초연구", 교육연구, 19, pp.73~96 (2005)
- 이종승, "충남대학교 신입생의 입학성적과 대학성적간의 관계분석", 충남대학교 학생생활연구, 28, pp.1~22 (2001)
- 임언, "실업계고 출신 대학 진학자의 적응실태 조사", 한국직업능력개발원, ~ (2006)
- 정철영, "실업계 고등학교의 성격 규정", 직업교육연구, 16(2), pp.35~50 (1997)
- 조부경, "실업계 고등학교 졸업자들의 대학생활적응실태:사회,상경,정보계열,컴퓨터관련학과 중심", 석사, pp.2003
- 지은림, "대학전형의 다양화를 위한 전형자료들의 예측타당도 분석", 교육평가연구, 14(2), pp.155~172 (2001)
- 채창균, "실업계 고교 졸업생의 진로선택", 제2회 한국교육고용패널 학술대회 발표논문집 (2006)
- 최동선, "전문계 고교생의 대학진학 계획:1차년도와 4차년도의 비교.THE HRD", REVIEW, 12(1), pp.79~103 (2009)
- 허명회, "입학선발지표와 대학학업성취도의 관련성", 교육학연구, 34(5), pp.299~310 (1996)
- Benjar,I.I., "Grade inflation and validity of the scholastic aptitude test", American Educational Research Journal, 18(2), pp.143~156 (1981)
- The SATⅠand high school grades: Utility in predicting success in college, "Camara,W.J.", UThe College Board Research Notes, 1~12, pp.RN-10 (2000)
- Fleming,J, "Who will succeed in college? When the SAT predicts Black students' performance.", Review of Higher Education, 25(3), pp.281~296 (2002)
- Fleming,J, "Are standardized tests fair to African American? Predictive validity of the SAT in Black and White institutions.", Journal of Higher Education, 69(5), pp.471~495 (1998)
- Strauss,L.C.,, "Comparing student performance and growth in 2-and 4-year institutions.", Research in Higher Education, 43(2), pp.133~161 (2002)
- Tam,M.Y.S., "Does diversity matter? Measuring the impact of high school diversity on freshman GPA", Policy Studies Journal, 32(1), pp.129~143 (2004)
- Tross,S.A, "Not just the usual cast of characteristics: Using personality to predict college student performance and retention", Journal of College Student Development, 41(3), pp.323~334 (2000)
- Nauta,M.M, "Assessing Students' satisfaction with their academic majors.", Journal of Career Assessment, 15(1), pp.446~462 (2007)
- Porter,S.R, "Institutional structures and student engagement.", Research in Higher Education, 47(5), pp.521~558 (2006)
- Torben D., "How do students choose a university?:An analysis of applications to universities in Ontario,Canada.", Research in Higher Education, 47(7), pp.781~800 (2006)