본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

청소년의 주관적 계층의식과능력주의 신념의 구조적 관계 분석

The structural relationship analysis of subjective social status and meritocracy beliefs of adolescents

심재휘|백병부
한국교육사회학회 (The Korean Society for Sociology of Education)|2021.09|교육사회학연구 (Korean Journal of Sociology of Education)|제31권 제3호|pp. 89-119|DOI 10.32465/ksocio.2021.31.3.004

0

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

주관적 계층의식분배원칙능력주의 신념사회정의교육principles of distributive justicemeritocracy beliefssubjective social statussocial justice education
주제분류교육학

초록

본 연구는 2020년 경기도교육연구원에서 수집한 조사연구 자료를 사용하여 청소년의 주관적 계층의식, 능력주의 현실 인식, 사회적 약자 편견/혐오 실태 인식, 분배 원칙 선호 유형 사이의 구조적 관계를 분석하였다. 분석 결과 주관적 계층의식이 높은 청소년일수록 우리 사회에서 능력주의가 제대로 실현되고 있다는 믿음을 강하게 갖고 있었다. 반면 이들 청소년들은 사회적 약자에 대한 편견과 혐오는 상대적으로 심각하게 여기지 않는다는 것도 확인할 수 있었다. 분배원칙에 대한 선호 유형에서도 주관적 계층의식 수준에 따라 ‘능력 > (기계적) 평등 > 필요’의 순으로 선호 양상이 달라진다는 것을 확인할 수 있었다. 반면 우리 사회가 능력주의가 구현되는 사회라고 보는 청소년들은 평등의 원칙에 입각한 분배 방식을 선호하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 일차적으로는 이 연구에서 설정한 변수의 특성에서 비롯된 것이지만, 동시에 우리 사회가 능력주의가 구현되는 사회라고 보는 학생들은 분배 과정에서 능력주의를 관철하는 것보다는 필요의 원칙을 배제하는 것에 더 많은 관심을 갖고 있다는 점을 시사해 주는 것이기도 하다. 마지막으로 이 연구에서 수행한 다집단분석에서는 학교에서 이루어지는 사회정의교육이 주관적 계층의식에 따른 사회적 약자 편견/혐오 실태 인식을 완화하는 동시에 우리 사회가 능력주의가 구현되는 사회라고 믿는 정도가 평등의 원칙에 입각한 분배를 선호하는 것에 미치는 영향력을 강화한다는 것을 확인할 수 있었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 불평등 정당화 이데올로기로서의 능력주의 신념에서 드러나는 계층편향성을 극복하고 학교를 ‘위대한 평등장치’로 복원하기 위한 방안들을 제언하였다.

Abstract

This study analyses the structural relationship among adolescents's subjective social status, perception of meritocracy, perception of discrimination against the socially disadvantaged, and preferences of distribution principles using survey data collected by the Gyeonggi Institute of Education in 2020. The result of this analysis shows that the higher the subjective class consciousness, the stronger the belief of meritocracy being realized in our society. On the other hand, it is also confirmed that these students don’t take discrimination against the socially disadvantaged relatively seriously. In the preferences of distribution principles, a hierarchical structure is formed in the order of ‘ability > (mechanical) equality > need’ according to the level of subjective class consciousness, confirming the class biases of meritocracy beliefs. On the other hand, it is found that the students with a strong perception of meritocracy prefer the principle of equity as the principle of distribution. This result can be originated from the characteristics of the variable of this study. At the same time, this result suggests that students who view our society as a meritocracy society are more interested in excluding the principle of necessity than implementing meritocracy in the distribution process. Finally, in the multi-group analysis, it is confirmed that social justice education alleviates the class biases in the perception of discrimination against the socially disadvantaged while strengthens the relationship between the recognition of meritocracy and the preference for equity principle of distribution. Based on the above results, some measures are proposed to overcome the class biases revealed in the meritocracy belief and to restore the school as a 'great equalizer'.

참고문헌 (70)

  1. 김경근, "중ㆍ고등학생의 능력주의 태도 영향요인에 대한 구조방정식 모형 분석", 교육사회학연구, 26(2), pp.1~29 (2016), 한국교육사회학회[DOI]
  2. 김낙년, "한국에서의 부와 상속, 1970-2014", 경제사학, 41(2), pp.127~160 (2017), 경제사학회
  3. 김병조, "한국인 주관적 계층의식의 특성과 결정요인", 한국사회학, 34(SUM), pp.241~268 (2000)
  4. 김수영, "구조방정식 모형의 기본과 확장" (2016), 학지사
  5. 김윤태, "불평등과 이데올로기: 능력, 경쟁, 확산의 담론에 대한 비판", 한국학연구, (67), pp.33~72 (2018), 한국학연구소[DOI]
  6. 김은하, "정당한 세상에 대한 믿음: 개인적인 믿음과 일반적인 믿음에 따른 자존감, 우울, 동성애자에 대한 부정적 태도 및 계층차별주의 태도", 인간이해, 40(1), pp.1~21 (2019), 학생생활상담연구소[DOI]
  7. 김지혜, "선량한 차별주의자" (2019), 창비
  8. 김태심, "공정한 불평등?: 체제 정당화와 재분배 선호", 평화연구, 28(1), pp.129~167 (2020), 평화와 민주주의연구소[DOI]
  9. 남미자, "교육열, 능력주의 그리고 교육 공정성 담론의 재고(再考): 드라마 <SKY 캐슬>의 담론 분석을 중심으로", 교육사회학연구, 29(2), pp.131~167 (2019), 한국교육사회학회[DOI]
  10. 목광수, "롤즈의 정의론과 교육: 민주주의적 평등을 중심으로", 윤리학, 9(1), pp.79~107 (2020), 한국윤리학회(8A3209)[DOI]
  11. 문성훈, "인정의 시대 : 현대사회의 변동과 5대 인정" (2014), 사월의 책
  12. 박호성, "평등론 : 자유민주주의·사회민주주의·맑스주의의 이론과 현실" (1994), 창작과비평사
  13. 박효민, "공정성 이론의 다차원성", 사회와 이론, (27), pp.219~260 (2015), 한국이론사회학회
  14. 백병부, "평등교육실천론" (2020), 경기도교육연구원
  15. 성열관, "메리토크라시에서 데모크라시로: 마이클 영(Michael Young)의 논의를 중심으로", 교육학연구, 53(2), pp.55~79 (2015), 한국교육학회
  16. 성열관, "빈곤의 책임에 대한 고등학생들의 윤리적 추론 방식", 교육사회학연구, 25(2), pp.69~95 (2015), 한국교육사회학회[DOI]
  17. 손준종, "교육논리로서 '능력주의' 재고", 한국교육학연구, 10(2), pp.135~153 (2004), 안암교육학회
  18. 송한나, "한국 사회의 객관적 계급위치와 주관적 계층의식간 격차 결정요인에 관한 연구", 한국인구학, 36(3), pp.97~119 (2013), 한국인구학회
  19. 신우진, "2000년 이후 한국의 기회불평등 추이", 국제경제연구, 21(4), pp.83~108 (2015), 한국국제경제학회[DOI]
  20. 우명숙, "공정성 원칙으로서 능력주의와 불평등 인식: 한국과 일본의 비교", 아세아연구, 64(1), pp.201~244 (2021), 아세아문제연구원[DOI]
  21. 윤인진, "사회경제적 지위와 주관적 계층의식이 생활만족에 미치는 영향 -고급여가활용의 매개효과분석-", 도시행정학보, 21(2), pp.153~185 (2008), 한국도시행정학회
  22. 윤인진, "적극적 조치(Affirmative Action)에 대한 인식과 태도-장애인, 북한이탈주민에 대한 대학생 의식조사-", 경제와 사회, 58, pp.9~248 (2003), 비판사회학회
  23. 이혜정, "교육 공정성에 관한 미디어 담론 분석: ‘숙명여고 사태’를 중심으로", 아시아교육연구, 20(3), pp.853~882 (2019), 교육연구소[DOI]
  24. 이혜정, "혐오, 교실에 들어오다" (2019), 살림터
  25. 장은주, "정치의 이동 : 분배 정의를 넘어 존엄으로 진보를 리프레임하라" (2012), 상상너머
  26. 전성표, "배분적 정의, 과정적 정의 및 인간관계적 정의의 관점에서 본 한국인들의 공평성 인식과 평등의식", 한국사회학, 40(6), pp.92~127 (2006), 한국사회학회
  27. 최성수, "한국에서 교육 기회는 점점 더 불평등해져 왔는가?: 부모 학력에 따른 자녀 최종학력 격차의 출생 코호트 추세", 한국사회학, 52(4), pp.77~113 (2018), 한국사회학회
  28. 황선재, "경제적 불평등 인식에 대한 경험적 연구: 한국 사례와 함의", 한국인구학, 41(4), pp.65~88 (2018), 한국인구학회[DOI]
  29. "KBS 세대인식 집중조사 : ‘이대남’ ‘이대녀’론의 실체" (2021)[URL]
  30. Adams, J. S., "Inequity in Social-Exchange", Advances in Experimental Social Psychology, 2(4), pp.267~299 (1965)
  31. Alves, H., "Personal and general belief in a just world as judgement norms", International Journal of Psychology, 45(3), pp.221~231 (2010)
  32. Beaton, A. M., "Reactions to affirmative action : Group membership and social justice", Social Justice Research, 14(1), pp.61~78 (2001)
  33. Bourdieu, P., "Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education", pp.241~258 (1986), Greenwood Press
  34. Bovaird, J. A., "Handbook of structural equation modeling", pp.495~511 (2012), The Guilford Press
  35. Cheung, G. W., "Evaluating goodness-of-fit indexes for testing measurement invariance", Structural equation modeling, 9(2), pp.233~255 (2002)
  36. Colbow, A. J., "Development of the Classism Attitudinal Profile(CAP)", Journal of Counseling Psychology, 63(5), pp.571~585 (2016)
  37. Darnon, C., "Belief in school meritocracy as an ideological barrier to the promotion of equality", European Journal of Social Psychology, 48, pp.523~534 (2017)
  38. Davey, L. M., "Preference for the Merit Principle Scale : An individual difference measure of distributive justice preferences", Social Justice Research, 12(3), pp.223~240 (1999)
  39. Deutsch, M., "Equity, equality, and need: What determines which value will be used as the basis of distributive justice?", Journal of Social Issues, 31(3), pp.137~149 (1975)
  40. Dewey, J., (2007), 교육과학사
  41. Duru-Bellat, M., "Who’s for meritocracy? Individual and contextual variations in the faith", Comparative Education Review, 56(2), pp.223~247 (2012)
  42. Finney, S. J., "Non-normal and categorical data in structural equation modeling", Structural equation modeling : A second course, 10(6), pp.269~314 (2006)
  43. Frank, R. H., "Success and Luck : Good Fortune and the Myth of Meritocracy" (2016), Priceton University Press
  44. Furnham, A., "Belief in a just world : Research progress over the past decade", Personality and individual differences, 34(5), pp.795~817 (2003)
  45. Hair, J. F., "Multivariate Data Analysis" (2010), Prentice Hall
  46. Haley, H., "The positive and negative framing of affirmative action : A group dominance perspective", Personality and Social Psychology Bulletin, 32(5), pp.656~668 (2006)
  47. Hayek, F. A., "The Road to Serfdom" (1944), University of Chicago Press
  48. Homans, G. C., "Social Behavior : Its Elementary Forms" (1961), Harcourt
  49. Hou, Y., "Socioeconomic status and online shaming : The mediating role of belief in a just world", Computers in Human Behavior, 76, pp.19~25 (2017)
  50. Kay, A. C., "Panglossian ideology in the service of system justification : How complementary stereotypes help us to rationalize inequality", Advances in experimental social psychology, 39, pp.305~358 (2007)
  51. Kline R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2011), Guilford Press
  52. Major, B., "Perceived discrimination as worldview threat or worldview confirmation : Implications for self-esteem", Journal of personality and social psychology, 92(6), pp.1068~1086 (2007)
  53. McCoy, S. K., "Priming meritocracy and the psychological justification of inequality", Journal of experimental social psychology, 43(3), pp.341~351 (2007)
  54. McNamee, S. J., (2015), 사이
  55. Nozick, R., (1983), 문학과지성사
  56. Polanyi, K., (2009), 길
  57. Pratto, F., "Social dominance orientation : A personality variable predicting social and political attitudes", Journal of personality and social psychology, 67(4), pp.741~ (1994)
  58. Rawls, J., (2003), 이학사
  59. Reid, J. A., "A mixed methods exploratory examination of victim injury and death : Effect of weapon type and victim resistance during sexual assaults by strangers", Victims & Offenders, 12(2), pp.253~276 (2017)
  60. Sandel, M., "Justice : What’s the right thing to do" (2010), Farrar Straus & Giroux
  61. Sandel, M., (2020), 와이즈베리
  62. Sensitivity of goodness of fit indices to lack of measurement invariance with categorical indicators and many groups, "Sokolov, B.", Higher School of Economics Research, ~, pp.Higher School of Economics Research, Paper No. WP BRP, 86 (2019)
  63. Son Hing, L. S., "The merit of meritocracy", Journal of personality and social psychology, 101(3), pp.433~450 (2011)
  64. Unser, A., "Social inequality and interreligious learning: An empirical analysis of students' agency to cope with interreligious learning tasks (Vol. 32)" (2019), LIT Verlag Münster
  65. Vanneman, R. D., "US and British perceptions of class", American Journal of Sociology, 85(4), pp.769~790 (1980)
  66. Veenhoven, R. D., "Why social policy needs subjective indicators", Social indicators research, 58(1), pp.33~46 (2002)
  67. Walzer, M., (1999), 철학과현실사
  68. White, S. G., (2016), 까치
  69. Wilkins, V. M., "Belief in a just world and attitudes toward affirmative action", Policy studies journal, 42(3), pp.325~343 (2014)
  70. Young, M., (2020), 이매진

관련 논문AI추천

중ㆍ고등학생의 능력주의 태도 영향요인에 대한 구조방정식 모형 분석김경근, 심재휘한국교육사회학회 · 교육사회학연구2016 · 제26권 제2호한국 청소년에게 공정성이란 무엇인가 - 능력주의 신념에 기반한 공정성 인식을 중심으로 -유혜영한국법교육학회 · 법교육연구2024 · 제19권 제2호청소년의 능력주의 신념과 사회갈등 인식이 공동체적 책임의식에 미치는 영향: 매개효과 중심의 구조모형 분석김경래한국사회과교육학회 · 시민교육연구2025 · 제57권 제3호청년세대 불평등인식과 능력주의적 분배원칙 선호의 관계: 노력, 성과, 필요・평등 선호의 구분을 중심으로김민지, 신지현이화사회과학원 · 사회과학연구논총2024 · 제40권 제1호분배 규범으로서의 능력주의 비판과 청소년에 대한 이해권희경, 이재준한국열린교육학회 · 열린교육연구2025 · 제33권 제3호주관적 사회계층 인식과 사회지배 성향이 청년층의 적극적 우대조치 태도에 미치는 영향: 성별에 따른 기회 불평등 인식과 능력주의 믿음의 매개 작용김재우, 박효민, 임동균사회과학연구소 · 지역과 세계2025 · 제49권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

교육의 다양성과 공정성 간 갈등: 역사사회적 토대 이해와 해결을 위한 프레임 전환김정원pp. 1-34코로나19 이후 중학교 학생들의학교 교육 경험 탐색-숲속중학교 사례를 중심으로-권순정, 유주영pp. 35-58한국 청소년의 차별 가해 예측요인: 학업성취와 차별 가해 경험 간 관계를 중심으로김솔, 김경근pp. 59-87베트남 중산층 학부모의 자녀 사교육 실태 분석부태희, 김경식pp. 121-146부산다행복학교가 학생들의 학업 성장에 미치는 효과윤민종, 제민아pp. 147-176
원문 보기