교원이 인식한 학교 구성원 간의 부당행위 실태 분석
An Inquiry on the concept of an unfairness and the real conditions
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초록
본 연구의 목적은 교원이 경험하는 학교 구성원 간 부당한 행위의 실태를 계량적 방법으로 분석하는 데 있다. 이를 위해 법률적․철학적 접근에 기초하여 부당의 개념을 ‘교원의 법적 지위에 대한 침해와 교직의 본질·목적에 일치하지 않는 학교 구성원 간의 모든 행위’로 정의하였고, 초·중·고 교원 1,000명을 대상으로 부당행위 경험에 대한 설문조사를 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 조사대상 교원의 약 90% 이상이 부당행위를 경험하고 있다고 응답했다. 둘째, 학교경영 지원 분야에서 부당행위가 가장 빈번하게 발생되는 것으로 나타났다. 셋째, 부당행위를 해결할 수 있는 실효성 있는 절차와 제도가 학교에 마련되어 있지 않았다. 이러한 분석결과를 토대로 부당행위를 줄이기 위한 방안을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 부당행위를 예방하기 위한 관련 연수프로그램과 장학활동이 강화되어야 한다. 둘째, 부당행위 발생시 이를 해소하기 위한 기구를 단위학교 및 교육지원청 수준에 설치하여야 한다. 셋째, 부당행위의 판단과 해결을 위한 부당행위 매뉴얼을 마련해야 한다.
Abstract
The purpose of this study is explore the desirable direction for reducing unfair practices among teachers. To achieve the objective, the study conducted two research methods; literatures review and questionnaire survey. The concept of an unfair practice was defined as behaviors which violate legal status and essence of education. The study conducted a questionnaire survey on 1,000 school teachers. The conclusions of this study are as follows; First, some 90% of the teachers surveyed experienced unfair practices. Second, unfair practices were frequently occurred in school management. Third, there is no effective procedure and system to resolve unfair practices. In conclusion, it is necessary to emphasize training programs and supervision, to develop a work manual for school-based, and to prepare an explicit procedure.
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