생태주의 문학교육의 실천 방향 - 생태 공동체로서의 해석 공동체를 모색하며 -
The Direction of the Ecological Literary Education - Focused on interpretative community -
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 그간 문학교육 연구에서 이루어졌던 다양한 패러다임의 변화가 지니는 의미를 비판적으로 검토하고 2000년대 들어 새롭게 국어교육계에 수용된 생태주의 관점에서 문학교육을 조망하였다. 이를 위해 생태학의 자연성을 재개념화하고 문학교육 현상으로서의 문학교육에 대해 착목할 것을 제안하였다. 또한 생태주의 문학교육의 지향이 문학교육 현상에 대한 다원적․총체적 접근과 문학교육 현상의 근본적 자기 변혁임을 밝혔다. 이 같은 전제 하에서 생태주의 문학교육의 실천태로서 해석 공동체의 개념을 검토하였다. 객관적 해석을 신봉하는 대신 문학교육 현상을 구성하는 요소 간의 유기적 관계를 활성화하고 객관적 해석관에서 탈피하여 독자 해석의 재발견을 강조하는 대안적 공동체로서의 해석 공동체를 생태 공동체의 하나로 규정하였다. 해석 공동체는 그동안 문학교육에서 소홀하게 다루었던 복수의 학습자들이 어떤 관계망을 형성하며 문학교육 현상을 추동하는지를 보여 준다는 점에서 연구의 가치를 지닌다. 해석 공동체는 문학 현상 및 문학교육 현상의 영향을 받는 동시에 그들에게 영향을 끼치게 되는데, 이는 해석 공동체 내 구성원들의 소통과 해석 공동체 간의 소통을 통해 실현됨을 알 수 있었다. 생태주의 문학교육에 대한 연구는 문학교육 현상을 구성하는 단일한 요소만을 중점적으로 검토하기보다는 다양한 요소들에 대한 다원적 검토를 통해 이루어져야 한다.
Abstract
This study aims to examine the direction of the ecological literary education. For this, naturality is reconceptualized and phenomenon of literary education is received attention. The direction of ecological literary education means triangular and total approach to phenomenon of literary education. Also it means self revolution of phenomenon of literary education. Against this backdrop, it is checked concept of interpretive community as a realization of ecological literary education. The interpretive community is well worth a careful study because of it shows that dynamics of learners and actuality of phenomenon of literary education. On the one hand, the interpretive community is influenced by phenomenon of literary and literary education, but on the other, it have influence on them. It was able to recognize that these process is came true through communication among interpretive community members and interpretive communities. To study of ecological literary education, multi-level description about diverse elements of phenomenon of literary education is needed.
참고문헌 (46)
- 고희성, "생태학적 관점의 통합 문법교육을 위한 교수-학습 방법 연구 —‘협력학습’을 중심으로", 국어교육학연구, (47), pp.187~224 (2013), 국어교육학회
- 구인환, "문학교육론" (2001), 삼지원
- 권영민, "개인적 운명 또는 삶의 선택", 세계의 문학, (여름), pp.261~275 (1997), 민음사
- 김규연, "생태학적 상상력을 중심으로 한 생태소설 교육 연구", 석사, 국어교육학과, pp.2013
- 김규훈, "문법교육의 생태학적 평가 방안 연구 －텍스트와 맥락을 활용한 평가 문항 개발을 위하여-", 국어교육학연구, (43), pp.5~34 (2012), 국어교육학회[DOI]
- 김도남, "해석 공동체의 개념 탐구", 국어교육학연구, (26), pp.277~310 (2006), 국어교육학회
- 김상욱, "문학교육, 도약을 위한 성찰－‘삶", 생활을 위한’ 문학교육을 중심으로－, 2012, pp.(38), 69~97[DOI]
- 김욱동, "문학 생태학을 위하여" (1998), 민음사
- 김중신, "문학교육의 패러다임 점검과 전망", 문학교육학, 1, pp.67~100 (1997), 한국문학교육학회
- 김창원, "시텍스트 해석 모형의 구조와 작용에 관한 연구", 박사, 국어교육학, pp.1994
- 박령, "생태주의 담론과 낭만시 교육 - 워즈워스 학습활동을 중심으로", 영미문학교육, 6(2), pp.283~304 (2002), 한국영미문학교육학회
- 박성필, "이상화(李相和) 시 비평사에 나타난 해석공동체의 이념", 인문학연구, 15, pp.59~85 (2009), 경희대학교 인문학연구소
- 박인기, "문학 현상과 국어교육학의 이론화 전략", 한국초등국어교육, 9, pp.62~90 (1999), 한국초등국어교육학회
- 박인기, "생태학적 국어교육의 현실과 지향", 한국초등국어교육, (22), pp.1~36 (2003), 한국초등국어교육학회
- 박희숙, "해석공동체의 텍스트 구체화 활동이 문학감상 능력에 미치는 영향", 석사, 초등국어교육, pp.2011
- 배현정, "생태주의에 기초한 미술과 교육과정의 의미탐색 및 실천적 탐구 방안연구 : 중학교를 중심으로", 석사, 미술교육전공, pp.2013
- 서현석, "생태학적 말하기 평가를 위한 시론", 한국초등국어교육, (29), pp.119~144 (2005), 한국초등국어교육학회
- 신철하, "문학생태학의 미학적 과제-『 관촌수필』과 속도", 한국언어문학, (51), pp.472~497 (2003), 한국언어문학회
- 신헌재, "학습자 중심 시 교육론" (2006), 도서출판 박이정
- 신헌재, "생태학적 관점의 쓰기 평가 도구 개발 방안", 학습자중심교과교육연구, 10(1), pp.219~237 (2010), 학습자중심교과교육학회
- 양정실, "해석 텍스트 쓰기의 서사교육 방법 연구", 박사, 국어교육, pp.2006
- 양해림, "생태민주주의와 생태공동체적 사유", 환경철학, (10), pp.103~135 (2010), 한국환경철학회
- 원진숙, "쓰기 영역 평가의 생태학적 접근", 한국어학, 10(1), pp.191~232 (1999), 한국어학회
- 이상구, "반응중심 문학교육과 구성주의 문학교육의 기본 관점과 교육 내용 비교 고찰", 문학교육학, (40), pp.333~362 (2013), 한국문학교육학회
- 이성영, "생태학적으로 타당한 독서 교육을 위하여", 한국초등국어교육, (22), pp.123~156 (2003), 한국초등국어교육학회
- 이은정, "교육 생태학의 성립 가능성 연구", 석사, 교육학, pp.1999
- 이인화, "문학토론에서 소설 해석의 양상에 관한 연구", 새국어교육, (94), pp.249~280 (2013), 한국국어교육학회
- 이인화, "소설 교육에서 해석소통의 구조와 실천에 대한 연구", 박사, 국어교육과 국어교육전공, pp.2013
- 이재형, "생태주의적 문학교육을 위한 지향: 국어교육과의 관계적 관점에서", 비평문학, (46), pp.333~358 (2012), 한국비평문학회
- 정영희, "교육생태학의 구성 방향에 대한 연구", 교육학연구, 44(4), pp.167~193 (2006), 한국교육학회
- 정재찬, "21C 문학교육의 전망", 문학교육학, 6, pp.49~76 (2000), 한국문학교육학회
- 진선희, "1970년대 이후 동시의 생태학적 상상력", 한국아동문학연구, (21), pp.65~109 (2011), 한국아동문학학회
- 최인자, "문학독서의 사회문화적 모델과 '맥락' 중심 문학교육의 원리", 문학교육학, (25), pp.427~450 (2008), 한국문학교육학회
- 한정현, "쓰기 영역 수행평가의 생태학적 구성 방안 연구", 새국어교육, (90), pp.201~232 (2012), 한국국어교육학회[DOI]
- 홍성태, "생태 공동체와 교육 공동체의 가능성과 한계", 한국사회학회 심포지움 자료집, pp.127~145 (2006), 한국사회학회
- Beach, R., "A Teacher’s Introduction to Reader: response theories" (1993), NCTE
- Bellah, R. N., "Habits of the Heart: individualism and commitment in American life" (1985), University of California Press
- Childers, J. W., "현대 문학․문화 비평 용어사전" (1999), 문학동네
- Coyle, K., "Exploring the Universe of Science Fiction: Interpretative Communities and Reader Genre", Paper presented at the International Communications Association conference (1988)
- Eagleton, T., "문학이론입문" (2001), 인간사랑
- Easthope, A., "문학 연구에서 문화 연구로" (1994), 현대미학사
- Fish, S., "Is There a Text in This Class?" (1980), Harvard University Press
- Freund, E., "독자로 돌아가기: 신비평에서 포스트모던 비평까지" (2005), 인간사랑
- Hymes, D. H., "Functions of Speech, In Language in Education: Ethnolinguistic Essays" (1980), Center for Applied Linguistics
- Palmer, R. E., "해석학이란 무엇인가" (1988), 문예출판사
- Scholes, R., "문학이론과 문학교육: 텍스트의 위력" (1995), 하우