대학생이 인식하는 좋은 비교과 프로그램에 관한 질적 연구
A Qualitative Study on University Students’ Perceptions of Good Extracurricular Programs
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 교육 수요자인 학생의 관점에서 좋은 비교과 프로그램이란 무엇인지에 대한 인식과 그 특성을 질적 연구 방법을 통해 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 비교과 프로그램 참여 경험이 있는 서울 소재 A대학교 재학생 15명을 대상으로 개별 면담을 실시하였고, 반복적 비교분석법을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 대학생이 인식하는 좋은 비교과 프로그램이란 정규 수업 외 다양한 경험을 제공하는 프로그램, 네트워크를 강화할 수 있는 프로그램, 이력서 및 자기소개서에 기재할 수 있는 프로그램, 눈으로 확인할 수 있는 성취나 결과를 안겨주는 프로그램으로 범주화할 수 있다. 둘째, 학생들이 인식하는 좋은 비교과 프로그램의 특성을 크게 교육 내용, 교육 방법, 교육 지원, 교육 평가의 네 가지 측면으로 구분하였다. 교육 내용 측면에서는 진로 탐색 및 취·창업 준비, 심리적 안정 및 자기 이해, 전공 역량 및 실무 전문성 강화로 나타났으며, 교육 방법 측면에서는 네트워크가 가능한 소규모 형태, 프로젝트형·실습형 방식, 교육 주제에 맞춘 유연한 운영이 강조되었다. 교육 지원 측면에서는 체계적이고 통합적인 홍보 시스템, 충분한 재정적 지원, 운영진 확대와 전문성 강화, 비교과 활동을 위한 충분한 공간 및 시설 제공이 중요하게 인식되었고, 교육 평가 측면에서는 결과물에 대한 구체적인 피드백 제공과 지속적인 점검의 필요성이 부각되었다. 본 연구는 지금까지 정량적 결과 중심의 단편적인 연구 결과들로 제시되어 온 학생들의 비교과 참여 경험과 의견을 종합적으로 분석하여, 수요자 중심의 관점에서 좋은 비교과 프로그램의 특성을 도출하였다는데 중요한 의미를 지닌다고 할 수 있다.
Abstract
This study aims to identify how university students, as educational consumers, perceive what constitutes a ‘good’ extracurricular program and to explore its characteristics using qualitative research methods. To achieve this, in-depth individual interviews were conducted with 15 undergraduate students from University A in Seoul, who had experience participating in extracurricular programs. The collected data were analyzed using the constant comparision method. The findings of this study are as follows. First, students perceived good extracurricular programs as those that: (1) provide diverse experiences beyond regular coursework, (2) enhance networking opportunities, (3) can be included in resumes or personal statements, and (4) offer tangible achievements or visible outcomes. Second, the characteristics that students recognized as indicators of good extracurricular programs were categorized into four main aspects: educational content, educational methods, educational support, and educational evaluation. In terms of educational content, students emphasized students emphasized career exploration and job preparation, psychological stability and self-understanding, and enhancement of major-related competencies and practical expertise. In terms of educational methods, small-group formats that facilitate networking, project- or practice-based learning, and flexible formats tailored to the program’s subject matter were highlighted. For educational support, students considered systematic and integrated promotion, sufficient financial support, professionalized and expanded staffing, and the provision of adequate space and facilities. Lastly, in terms of educational evaluation, students emphasized the need for concrete feedback on their outcomes and the importance of continuous follow-up throughout the program. This study holds significant meaning in that it comprehensively analyzed students’ experiences and opinions regarding participation in extracurricular programs—which had previously been presented only as fragmented, quantitative findings—and identified the characteristics of good extracurricular programs from a learner-centered perspective.