대학원생의 비교과 프로그램 참여 경험에 대한 질적 분석
Qualitative analysis of graduate students’ experiences in extracurricular programs
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 대학원생의 비교과 프로그램 참여 경험에 대한 의미를 구체적이고 심층적으로 분석하였다. 이를 위해 서울 소재 대규모 연구중심대학에 재학 중인 대학원생을 대상으로 질적 연구를 실시하였다. 비교과 프로그램에 참여했던 대학원생들이 작성한 참여 수기 52편을 최종 분석 대상으로 삼았으며, 주제 분석법을 활용하여 주요 주제와 패턴을 도출하였다. 연구 결과, 연구참여자들의 비교과 프로그램 참여 경험은 4개의 상위주제와 11개의 하위주제로 구성되었다. 상위주제는 ‘연구자 역량 함양’, ‘졸업 후 진로 설계 및 준비를 위한 길잡이’, ‘나를 이해하고 돌보는 시간’, ‘동료 대학원생들과 함께 걷는 길’로 나타났다. 연구참여자들은 비교과 프로그램 참여를 통해 새로운 연구 방법, 발표와 작문 기술, 영어 말하기 등 정규 교과로는 습득하기 어려운 실질적인 연구 역량을 향상할 수 있었다고 진술하였다. 또한 대학원 졸업 후의 진로에 대한 명확한 목표 설정과 본격적인 진로 준비에도 도움을 받고 있었다. 이 밖에도 비교과 프로그램을 통해 연구참여자들은 자기 이해 및 자기 돌봄을 경험한 것으로 나타났다. 마지막으로, 참여자들은 비교과 프로그램이 동료 대학원생들과의 소통과 협력을 촉진하며, 타 전공 대학원생과의 네트워킹 형성 및 확장에도 긍정적인 영향을 미친다고 보고하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 대학원생의 비교과 프로그램 활동을 지원하고 그 효과를 극대화하는 데 요구되는 실천적 방안을 제언하였다.
Abstract
The study aims to provide an in-depth analysis of graduate students' experiences in extracurricular programs. We conducted a qualitative study at a large research-oriented university in Seoul, Korea, using thematic analysis on 52 essays from graduate students involved in extracurricular programs. Our findings revealed four major themes: 'Enhancing researcher competencies,' 'Guidance for career planning and preparation after graduation,' 'Self-understanding and self-care,' and 'Walking together with fellow graduate students.' Participants stated that through extracurricular programs, they were able to improve practical research skills that are challenging to acquire through regular coursework, such as new research methodologies and writing skills. They also mentioned that these programs helped them set clear career goals and prepare for their careers after graduation. Moreover, participants experienced self-understanding and care through extracurricular programs. Finally, they reported that the extracurricular programs promoted communication and collaboration among graduate students, positively impacting their networking and interactions with peers from different disciplines. Based on these findings, we discuss practical implications to support graduate students' extracurricular activities and maximize their effectiveness.
참고문헌 (48)
- 교육부, "4단계 두뇌한국21 사업 기본계획 확정 및 사업 공고", ~ (2020)
- 권영애, "몰입, 지각된 유용성, 활동지향동기가 교육만족도에 미치는 영향 : 비교과 프로그램 참여자를 중심으로", 차세대융합기술학회논문지, 7(9), pp.1506~1514 (2023)
- 길은희, "맞춤형 비교과 프로그램 참여자의 자기조절효능감과 학습태도 분석", 대학 교수-학습 연구, 13(2), pp.23~40 (2020)
- 김경리, "비교과 교육의 대학생 인식검사에서 학년과 캠퍼스에 따른 차별기능문항 분석", 교양교육연구, 15(13), pp.239~252 (2021)
- 김다혜, "대학원생의 자기효능감, 스트레스, 폭력 경험, 경제적 환경, 관계갈등, 건강행위가 우울에 미치는 영향", 한국보건간호학회지, 35(1), pp.89~103 (2021)
- 김보라, "BK21플러스 사업참여가 대학원생 역량과 만족도에 미치는 효과: 단일 사회과학 사업단의 경험적 자료 분석", 한국산학기술학회논문지, 21(1), pp.45~60 (2020)
- 김은영, "대학 비교과 교육에 대한 여자대학생의 인식 및 발전방향 연구-C여자대학교를 중심으로", 교양교육연구, 13(4), pp.39~70 (2019)
- 김연, "비교과 프로그램 경험에 따른 비교과 프로그램 요구 차이 분석-K대학 사례를 중심으로-", 인문사회 21, 13(4), pp.561~574 (2022)
- 김영철, "<책 읽는 동국> 프로그램의 특징 분석", 교양교육연구, 11(6), pp.281~302 (2017)
- 김현지, "교육의 사회적 책임(ESR)역량 척도 개발 및 타당화-P대학교 대학원생을 중심으로", 교육혁신연구, 32(2), pp.29~55 (2022)
- 나은창, "의식적 역량학습 모델에 따른 대학 비교과 교육과정 체계 개발", 인문사회 21, 14(2), pp.2179~2190 (2023)
- 박규미, "대학생의 주도적 경력행동을 통한 학습 경험과 직업정체성 형성에 관한 연구 : 비교과 프로그램을 중심으로", 교육문화연구, 25(6), pp.468~495 (2019)
- 박미라, "대학교의 비교과 교육에 대한 학생 인식 연구 : C대학교를 중심으로", 차세대융합기술학회논문지, 5(3), pp.444~451 (2021)
- 박성희, "교육대학원생의 AI 가치 인식과 AI 자기효능감 군집유형에 따른 AI 활용 교육 역량 분석", Asia-pacific Journal of Convergent Research Interchange, 9(6), pp.607~618 (2023)
- 박은숙, "대학에서의 원격화상시스템을 활용한 크리에이티브 커뮤니케이션 비교과 프로그램이 학습자의 학습역량과 학습경험에 미치는 영향 탐구", 인문사회 21, 14(2), pp.2239~2250 (2023)
- 박지인, "평생교육 단과대학 성인학습자의 비교과프로그램에 대한 인식 및 요구분석", 인문사회 21, 14(3), pp.3497~3509 (2023)
- 박현정, "고등교육기관 핵심 역량의 구조화 및 경쟁력 지표의 개발과 적용 : S 대학교 교육학과 대학원 과정을 중심으로", 아시아교육연구, 8(3), pp.21~53 (2007)
- 박혜연, "대학원혁신 정책집행과 제도적 변화 분석 : 현장 정책행위자와 제도 논리를 중심으로", 아시아교육연구, 24(1), pp.109~146 (2023)
- 배상훈, "이공계열 대학원생 핵심역량 진단도구 개발 및 타당화 연구 : A연구중심대학 사례", 공학교육연구, 27(2), pp.35~50 (2024)
- 백상현, "대학생의 비교과 교육 활동 경험이 대인관계역량에 미치는 영향", 교양교육연구, 14(1), pp.250~282 (2020)
- 손경아, "이공계 대학원생 핵심역량 진단도구 및 역량개발가이드 개발", 교육방법연구, 34(1), pp.187~211 (2022)
- 손소라, "대학원생 표준 학술능력 진단평가 도입 제안: 호주 시드니대학교 MASUS 사례를 중심으로", 2018년 한국컴퓨터교육학회 동계 학술발표논문지, pp.115~118 (2018)
- 송윤숙, "비교과 프로그램 참여 대학생의 학업도전, 교우와 학습, 교수와의 경험이 학업성과에 미치는 영향", 교육종합연구, 21(2), pp.1~19 (2023)
- 신윤미, "대학 비교과 프로그램에 대한 학습자 요구분석 : K-대학 전공계열에 따른 직업기초능력 중심으로", 교육문화연구, 27(5), pp.213~237 (2021)
- 신혜성, "L대학 비교과 프로그램에 대한 재학생 인식 분석", 교양교육연구, 13(6), pp.303~332 (2017)
- 오수경, "대학의 비교과 프로그램 참여 결정과 활동 유지에 영향을 미치는 요소 탐색 : 연구 동향 분석을 바탕으로", 교육연구논총, 44(4), pp.165~204 (2023)
- 오혜영, "여자 대학원생 조교의 직무스트레스 경험 분석", 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 31(1), pp.155~184 (2019)
- 옥광, "초임 체육교사들의 체육수업 지도 어려움의 이해 : 교육대학원에서 교원 자격을 취득한 교사 사례를 중심으로", 한국체육교육학회지, 26(3), pp.1~12 (2021)
- 유경아, "대학 튜터링 프로그램이 학습자들의 영어 성취와 학습동기에 미치는 영향", 열린정신 인문학연구, 18(2), pp.145~172 (2017)
- 유지원, "대학생의 비교과프로그램 참여 양상에 따른 유형화와 유형별 특성 및 학습성과 차이 분석 : A대학 사례를 중심으로", 교육방법연구, 33(1), pp.151~177 (2021)
- 이수정, "일반대학원 교육학과 석사과정생의 대학원 학습경험과 진로에 관한 연구", 아시아교육연구, 21(3), pp.879~906 (2020)
- 이재경, "대학생의 창의융합역량이 진로역량에 미치는 영향 : 인문역량의 매개효과", 한국산학기술학회논문지, 25(1), pp.759~766 (2024)
- 이정미, "비교과 교육과정이 대학생의 핵심역량에 미치는 영향에 대한 연구", 학습자중심교과교육연구, 19(21), pp.355~375 (2019)
- 이진령, "대학원생 핵심역량 검사도구 개발-P대학 사례를 중심으로", 교육혁신연구, 30(2), pp.349~371 (2020)
- 이형주, "대학의 비교과 프로그램 효과성 분석을 위한 메타분석 연구 : 2015~2016 국내 초기 비교과 프로그램 효과성 연구를 중심으로", 교육문화연구, 25(1), pp.273~290 (2019)
- 이희원, "대학원생의 핵심역량 진단도구 개발 및 계열별 차이 분석", 인문사회21, 13(4), pp.1489~1504 (2022)
- 이효숙, "대학의 글쓰기 비교과 프로그램에서 튜터링의 교육적 효과", 리터러시 연구, 12(5), pp.83~116 (2021)
- 정봉희, "성인 학습자를 위한 비교과 프로그램의 참여 동기가 교육 만족도와 참여지속의도에 미치는 영향", Andragogy Today : Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education, 27(1), pp.49~68 (2024)
- 최고은, "전공계열별 대학원생의 교육만족도 예측요인 분석 : 위계적 회귀분석을 통한 학문적 상호작용의 영향력 검증", 한국교육학연구, 28(4), pp.267~289 (2022)
- 황순희, "비교과 교육활동 참여가 학점 변화에 미치는 영향-성, 전공, 학년 변인과 비교과 활동 유형을 중심으로", 교양교육연구, 13(4), pp.11~37 (2019)
- 황영아, "대학 내 성인학습자를 위한 대학생활 적응 지원 프로그램 개발 연구", 학습자중심교과교육연구, 20(21), pp.771~795 (2020)
- Austin, A. E., "Higher education: Handbook of theory and research", pp.397~456 (2006), Springer
- Bartkus, K. R., "Clarifying the meaning of extracurricular activity : A literature review of definitions", American Journal of Business Education, 5, pp.693~703 (2012)
- Braun, V., "Using thematic analysis in psychology", Qualitative Research in Psychology, 3(2), pp.77~101 (2006)
- Hyatt, L., "21st Century competencies for doctoral leadership faculty", Innovation Higher Education, 36, pp.36~53 (2011)
- Jeong, S., "Identifying faculty and peer interaction patterns of first-year biology doctoral students: A latent class analysis", CBE—Life Sciences Education, 18(4), pp.ar59~ (2019)
- Merriam, S. B., "Learning in adulthood: A comprehensive guide" (2020), John Wiley & Sons
- Pascarella, E. T., "How college affects students" (2005), Jossey-Bass