반편견 주제의 동화 읽어주기 활동이 통합학급 학생의 다문화 인식 및 인권감수성에 미치는 영향
The Effects of Multicultural Recognition and Human Rights Sensitivity on the anti-bias Picture Books Reading in Inclusive classroom
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 일반학생과 장애 및 다문화학생 간 수용과 사회적 관계를 촉진시킴으로써 통합교육의 여건을 조성하고자 계획되었다. 장애학생과 다문화학생이 포함된 통합학급 학생들에게 반편견 주제의 동화를 교사가 직접 읽어주는 것과 스스로 읽는 것의 효과를 비교함으로써 교사의 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동이 통합학급 학생들의 다문화 인식과 인권감수성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 경상남도 T시 소재 J초등학교 2학년 학생 60명을 연구대상으로 선정하고 실험집단과 통제집단에 각 30명씩 배치하여 주2회씩 총 20회기에 걸쳐 각각 반편견 주제 동화 읽어주기 활동과 학생 스스로 읽기를 실시하였고, 다문화 인식과 인권감수성 사전･사후 검사를 실시한 후 실험집단과 통제집단 간의 변화를 알아보았다. 연구결과 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동은 통합학급 학생들의 다문화 인식을 높이는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 교사의 책 읽어주기 활동을 실시한 실험집단이 학생들이 직접 책을 읽은 통제집단보다 다문화 인식 및 인권감수성이 신장되었다. 따라서 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동은 학생들의 다문화 인식과 인권감수성을 향상시키는 유용한 프로그램이라 할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of anti-bias themed children’s book-reading activity on multicultural consciousness and human rights sensitivity in order to establish conditions to realize more extended integrated education in the aspect of accepting diversity by promoting ordinary students’ acceptance for and social relations with disabled students or multicultural students. To solve the above goals of this study, the researcher selects 60 students from two second grade-classes at J Elementary School located in T City, G-do. After, the experiment group of 30 students were treated with the representation strategy instruction during 20 periods twice a week and the control group of 30 students were treated direct instruction. Next, The data were treated to obtain mean and standard deviation as descriptive statistics and perfomed ANCOVA to verify the difference of the effect. The results of this study are as follows. First, it was found that the anti-bias themed children’s book-reading activity exerted positive effects in enhancing the integrated class students’ multicultural consciousness. Second, it was found that the anti-bias themed children’s book-reading activity indicated positive effects in developing the integrated class students’ human rights sensitivity positively.
참고문헌 (30)
- 고아라, "수도권 초등학생의 인종 편견에 관한 연구", 석사, 국제사회문화연구, pp.2005
- 김국현, "통일교육의 새로운 패러다임 : 반편견 교육" (2004), 인간사랑
- 김미진, "아동의 다문화 수용성 척도개발에 관한 연구", 박사, 아동학, pp.2010
- 김세희, "어린이의 세계와 그림 이야기책" (1997), 양서원
- 김혜림, "초등학교 장애이해자료에 나타난 장애인관에 대한 연구", 석사, 초등특수교육, pp.2006
- 두혜옥, "반편견 교육활동이 유아의 장애에 대한 태도에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2001
- 문은희, "장애이해 증진을 위한 반편견(Anti-Bias) 교육활동이 장애유아에 대한 비장애유아의 태도변화에 미치는 영향", 석사, 특수교육, pp.2001
- 박신경, "그림 도서의 문화 소재를 활용한 다문화 교육 방안", 석사, 초등사회과교육, pp.2008
- 박윤숙, "반편견 교육 관련 학위논문 경향분석 : 1995~2003년", 석사, 유아교육, pp.2004
- 박지희, "다문화 반영도서를 통한 토의활동이 인종에 대한 유아의 태도에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2002
- 국제 결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원 정책 방안, "설동훈", 보건복지부, ~ (2005)
- 신옥임, "초등학교에서의 장애아동과의 통합교육이 일반아동의 인권감수성에 미치는 영향", 석사, 국제사회문화연구, pp.2006
- 염하나, "동화자료를 활용한 사회과 인권교육 프로그램 개발 및 적용 : 초등학교 3학년을 대상으로", 석사, 초등사회교육, pp.2009
- 오성주, "편견․문화․교육: 한국 사회의 편견과 편견 극복을 위한 교육적 모형" (2002), 다산글방
- 유지연, "콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구", 석사, 윤리교육, pp.2010
- 이경우, "반편견 교육과정 : 어린이에게 대응능력을 길러주는 도구" (1999), 창지사
- 이정미, "문학제재를 활용한 다문화 이해 교육", 석사, 초등국어교육, pp.2008
- 이향림, "교류분석을 활용한 예술치료가 자기의식과 대인관계에 미치는 효과", 석사, 공연예술치료, pp.2007
- 장주희, "반편견(Anti-bias) 교육이 일반아동의 편견 감소와 장애 수용에 미치는 영향", 석사, 초등특수교육, pp.2008
- 정동영, "특수교육의 이해" (2010), 교육과학사
- 조홍중, "장애인에 대한 태도와 연구동향", 난청과 언어장애, 24(1), pp.3~16 (2001)
- 지윤정, "책 읽어주기 활동의 효과에 대한 메타분석", 석사, 독서교육전공, pp.2012
- 짐 트렐리즈, "아이들에게 책을 읽어주자" (1995), 오리진
- 최경옥, "책 읽어주기 프로그램이 부적응 아동의 학교생활 적응에 미치는 효과", 석사, 초등교육상담, pp.2011
- 최충옥, "다문화교육의 이해" (2009), 양서원
- 한대홍, "반편견 그림책 읽어주기 활동이 비장애아동의 장애 수용에 미치는 효과", 석사, 초등특수교육, pp.2011
- Baker, G. C., "Planning and organizing for multicultural instruction" (1994), Addison-Wesley Publishing Company
- Bishop, R. S., "Invitation to read" (1992), International.Reading Association
- Derman-Sparks, L, "Anti-bias curriculum: Tools for elclmpowering young children" (1989), NAEYC
- Hall, N. S, "The effective curriculum : Teaching the anti-bias approach to young children" (1995), Canada, International. Thomson. Public