반 편견 그림동화책 확장활동이 비장애유아의 장애 수용태도 및 사회적 상호작용에 미치는 효과
The Effects of Extension Activities Through Anti-Bias Picture Story Books on Acceptive Attitude and Social Interaction of Non-Disabled Young Children Toward Disabled Young Children
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 반 편견 그림동화책 확장활동이 비장애유아의 장애수용 및 사회적 상호작용을 향상시키는 지를 알아보는데 있었다. 연구대상은 장애유아 통합유치원의 4세반 비장애유아 20명으로 하였으며, 실험집단과 통제집단을 각각 10명으로 하였다. 실험집단에는 반 편견 그림동화책 확장활동을 실시하였고, 이를 통해 비장애유아와 장애유아간의 사회적 상호작용이 어떻게 변화했는지 알아보고자 하였다. 장애수용태도를 측정하기 위해 설문지를 사용하였고, 비장애유아와 장애유아간의 사회적 상호작용을 알아보기 위해 관찰목록표를 작성하였다. 이 연구를 통해 첫째, 반 편견 그림동화책 확장활동이 비장애유아의 장애수용태도가 긍정적으로 변화하도록 영향을 주었으며, 둘째, 반 편견 그림동화책 확장활동은 비장애유아와 장애유아간의 사회적 상호작용에 긍정적인 영향을 주고 있음을 알 수 있었다. 특히 실험 중재의 회기가 증가 할수록 긍정적 상호작용의 빈도수가 증가하고 반면 부정적 상호작용의 빈도수는 감소하였다. 따라서 장애에 대한 반 편견교육의 활용은 장애유아들의 성공적인 조기통합교육에 큰 시사점을 준다.
Abstract
The purpose of this study was determined to the effects of extension activities through anti-bias picture story book on acceptive attitude and social interaction of non-disabled young children toward disabled young children. The subjects for this study were the 20 non-disabled children in the class for 4-year-old of the integrated kindergarten with disabilities. The experimental group and the control group consisted of 10 children each. The experimental group was exposed to the extension activities through anti-bias picture story books to observe how the social interaction between non-disabled and disabled young children changed. A questionnaire was used to examine the acceptive attitude toward disability and a survey inventory was created to observe the social interaction between non-disabled and disabled young children. The results of this study were as follows First, the extension activities through anti-bias picture story books made a positive influence on the acceptive attitude of non-disabled young children toword disabled children. Second, he extension activities through anti-bias picture story books made a positive influence on social interaction between non-disabled and disabled young children. Especially, as experiment mediateness increased, positive interaction was increased and negative interaction was decreased. accordingly, the utilization of Anti-bias education on disability has implications for successful early integrated education
참고문헌 (15)
- 김유복, "반 편견 동화를 통한 책 만들기 활동이 비 장애유아의 장애 수용태도에 미치는 영향", 석사, pp.2004
- 김혜진, "통합학급 일반유아의 장애유아에 대한 태도에 따른 장애유아와의 상호작용 행동연구", 아동연구, 16, pp.52~69 (2007)
- 박지영, "그림동화책을 활용한 반 편견 교육활동이 일반유아의 장애유아에 대한 이해에 미치는 영향", 석사, pp.2008
- 유수옥, "반 편견 동화에기초한 문학적 활동이 장애유아에 대한 태도와 사회적 역할 인식에 미치는 효과", 유아교육연구, 21(3), pp.217~236 (2001)
- 윤혜경, "장애아동에 대한 교사의 태도가 일반아동의 수용태도에 미치는 영향에 관한 연구", 석사, pp.1991
- 이경우, "사고를 넓히는 반 편견 그림동화책 : 교사용 지침서" (2000), 한국어린이육영회
- 이현숙, "동화활용 프로그램이 장애유아에 대한 비 장애유아의 태도변화에 미치는 영향", 석사, pp.1999
- 이형림, "반 편견 그림동화책을 통한 확장 활동이 장애유아에 대한 일반 유아의 수용 및 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2007
- 정은영, "문학적 접근을 통한 반 편견 교육활동이 유아의 장애인에 대한 인식과 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2001
- 황지영, "반 편견 그림동화를 통한 활동이 장애유아에 대한 비장애유아의 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2002
- Derman-Sparks, L., "Anti-Bias Curriculum : Tools for Empowering Young Children" (1989), NAEYC
- Esposito,B.G., "Changing Attitudes of Preschool Children Toward Handicapped Persons", Exceptional Children, 49, pp.361~363 (1983)
- Favazza,P.C., "Promoting positive attitudes of kindergarten-age chkldren toward people with disabilities", Exceptional Children, 63(3), pp.504~419 (1997)
- Holloway,S.D., "The relationship of day care quality to child's solving skills", Early Childhood Research Quarterly, 3, pp.39~53 (1988)
- NAEYC, "Enriching classroom diversity with books for children, in-depth discussion of them and story-extension activities", pp.10~20 (1993), Young Children