일반고등학교 학업성취 유형 및 영향 요인 탐색―수학 교과 및 학교 요인을 중심으로―
Exploring Academic Achievement Types and Influencing Factors in High Schools: Focusing on Mathematics and School Factors
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초록
본 연구에서는 일반고등학교 수학 교과의 학업성취 유형을 구분하고 이에 영향을 미치는 학교 요인을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 한국교육학술정보원(KERIS)의 에듀데이터서비스시스템(EDSS)에서 제공하는 일반고등학교(N=130)의 국가수준 학업성취도평가 데이터와 학교정보공시 데이터 등을 분석 자료로 활용하였다. 일반고등학교의 수학 교과 학업성취 유형을 구분하는 데에는 잠재프로파일분석(Latent Profile Analysis, LPA)을 활용하였고, 잠재프로파일의 분류에 영향을 미치는 학교 요인을 탐색하기 위해 다항 로지스틱 회귀분석(Multinomial Logistic Regression)을 실시하였다. 연구 결과, 일반고등학교 수학 교과의 학업성취 유형은 ‘학업성취수준 저집단’, ‘학업성취수준 양호집단’, ‘학업성취수준 우수집단’, ‘학업성취수준 최저집단’ 등 네 가지로 구분되었고, 학업성취의 유형 분류에 영향을 미치는 학교 요인은 ‘국‧공립학교’, ‘남학교’, ‘1급 정교사 비율’로 나타났다. 주요 연구 결과에 기초하여 교육정책적 시사점을 도출하고 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to classify the types of academic achievement in high schools and to explore the school factors influencing them. The analysis data for this study include the national-level academic achievement assessment data and school information disclosure data for high schools (N=130) provided by the Korea Education & Research Information Service (KERIS) through the EduData Service System (EDSS). The analytical methods used in this study are as follows. Latent Profile Analysis (LPA) was employed to classify the types of academic achievement in high school mathematics. To explore the school factors affecting the classification of latent profiles, Multinomial Logistic Regression was conducted. The results of the study identified four types of academic achievement in high school mathematics: ‘Low Achievement Group,’ ‘Average Achievement Group,’ ‘High Achievement Group,’ and ‘Lowest Achievement Group.’ The factors affecting the classification of academic achievement types were identified as ‘Public School’, ‘Single-Sex Boys’ School,’ and ‘Proportion of 1st level teachers.’ Based on the main findings, educational policy implications were drawn and discussed.
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