청소년의 미디어교육 참여 여부에 따른 SNS의 혜택 차이에 관한 연구
Differences on Benefits from the Use of SNS according to Participation in Media Education among Adolescent
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 청소년의 미디어교육 참여 여부에 따른 SNS의 혜택을 살펴봄으로써 미디어교육의 방향을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 2021년에 실시한 ‘청소년 미디어 이용실태 및 대상별 정책 대응 방안 연구 Ⅱ’의 중·고등학교 학생과 학교 밖 청소년 2,686명의 데이터를 사용하여 빈도분석, 분석과 F검증을 통해 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 조사에 참여한 모든 청소년은 최근 한 달간 SNS 이용 경험이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 영역별 미디어교육에 따라 이수 여부가 달리 나타났으며, 청소년의 유형(학생/학교밖청소년)과 성별에 따라 미디어교육 경험에 유의한 차이가 있었다. 셋째, 미디어교육 참여 여부에 따라 SNS 혜택에 차이가 존재하였으며, 성별과 학교급에 따라 SNS 혜택에서도 차이를 나타냈다. 이는 청소년들이 SNS를 올바르게 사용하고 더 많은 혜택을 받을 수 있도록 교육적 개입이 필요하며, 전 영역에 걸친 미디어교육이 이루어질 수 있어야 하고, 성별이나 학교급 등을 고려한 미디어교육으로 개선되어야 한다고 볼 수 있다. 연구 결과에 기초하여 논의 및 함의가 제시되었다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the benefits from the use of SNS according to media education for adolescent. To this end, the data of 2,686 middle and high school students and out-of-school adolescents from the ‘Adolescent Media Usage and Policy Response by Target Group Study II’ conducted by the Korea Youth Policy Institute in 2021 were analyzed through frequency analysis, analysis, and F-test. As a result of the study, first, all adolescents who participated in this study had experience using SNS in the past month. Second, the completion status was different depending on the media education by area, and there was a significant difference in media education according to the type of adolescent (students/out-of-school adolescent) and gender. Third, there was a difference in the benefits from the use of SNS depending according to media education, and there was also a difference in the benefits of SNS depending on gender and school level. It is found that educational intervention is necessary so that adolescents can use SNS correctly and receive more benefits, and media education should be improved by considering gender and school level. Discussions and implications were presented based on the results of the study.
참고문헌 (26)
- "학교 미디어 교육 내실화 지원 계획" (2019)[URL]
- "2022 개정 초·중등학교 및 특수교육 교육과정 확정·발표" (2022)[URL]
- 2022년 스마트폰 과의존실태조사, "과학기술정보통신부", 과학기술정보통신부, ~ (2022)
- 2023년 스마트폰 과의존실태조사, "과학기술정보통신부", 과학기술정보통신부, ~ (2023)
- 김가영, "학교밖청소년은 왜, 어떻게 대학에 진학하는가? : 학업형을 중심으로 한 사례연구", 진로교육연구, 36(1), pp.21~44 (2023)
- 김덕식, ""아동·청소년 SNS서 격리"… 美·유럽, 알고리즘에 칼 뺐다", 매일경제, ~ (2024)
- 김병년, "청소년의 스마트폰 중독이 사회성 발달에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회논문지, 13, pp.208~217 (2013)
- 김영신, "학교 밖 후기청소년의 경험과 요구에 관한 질적 사례연구", 한국교육문제연구, 40(3), pp.01~31 (2022)
- 김지인, "중학생의 악성댓글 목격 양상과 공격성, 충동성, 자극추구성향이 악성댓글 참여에 미치는 영향", 한국청소년연구, 30(4), pp.131~158 (2019)
- 나경애, "청소년 미디어 교육 프로그램 내용과 효과에 관한 연구", 한국언론학보, 54(3), pp.349~373 (2010)
- 청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안연구 Ⅰ: 초등학생, "배상률", 한국청소년정책연구원, ~, pp.보고서 20-R17 (2020)
- 성경주, "청소년 사이버불링에 영향을 미치는 요인탐색연구", 상담심리교육복지, 7(1), pp.7~16 (2020)
- 심재석, "미 뉴욕주, 청소년에게 콘텐츠 추천 알고리즘 적용 금지법 통과", 일간 바이라인, ~ (2024)
- 안성훈, "ICT 리터러시 수준에 영향을 미치는 초‧중학생의 배경 요인분석", 한국컴퓨터교육학회 논문지, 20(4), pp.67~75 (2017)
- 윤주연, "유튜브 이용 실태를 통한 초등학교 미디어교육의 방향성 연구", 문화와 융합, 46(01), pp.1029~1037 (2024)
- 이난, "초등학생 고학년이 유튜브 러티어시에 관한 연구 – 유튜브 이용 실태, 미디어 리터러시 및 유튜브 태도를 중심으로", 교육치료연구, 16(1), pp.25~46 (2024)
- 이소영, "SNS 이용시간에 따른 청소년의 우울 및 충동성 차이", 한국산학기술학회논문지, 16(11), pp.7607~7616 (2015)
- 이승진, "미디어교육지원법 입법방향 논의 : 2007~2020년 미디어교육법발의안 중심으로", 충남대학교 사회과학연구, 32(3), pp.103~127 (2021)
- 이혜진, "미디어환경변화에 따른 미디어교육 연구", 한국방송학회 2015 봄철 정기학술대회 자료집 (2015)
- 이희복, "한국과 일본 청소년의 사이버 집단따돌림 연구 : 소셜네트워크에서의 친구관계경험을 중심으로", 커뮤니케이션학연구, 22(1), pp.95~116 (2014)
- 조성윤, "인스타그램 이용자의 조건부 자아존중감이 우울 경험에 미치는 영향 : 인스타그램 내 상향 비교의 매개효과를 중심으로", 감성과학, 22(3), pp.91~102 (2020)
- 한국언론진흥재단, "<2022 10대 청소년 미디어 이용 조사> 보도자료", 한국언론진흥재단, ~ (2022)
- Buckingham, D., "Media education : Literacy, learning and contemporary culture" (2003), Polity Press Cambridge
- "2022 Social media and advertising market analysis report" (2022)[URL]
- RobbGrieco, M., "Why History Matters for Media Literacy Education", Journal of Media Literacy Education, 6(2), pp.3~22 (2014)
- Wang, S, "The past, present, and future of media literacy education research theme", International Joint Confenence on Information, Media and Engineering, pp.78~82 (2019)