자기회귀교차지연 모형을 통한 청소년기 우울과 스마트폰 중독의 종단적 인과관계: 성별에 따른 차이 분석
Longitudinal Relationship between Smartphone addiction and depression of adolescents using autoregressive cross-lagged model: Examination of Gender Difference
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초록
본 연구는 스마트폰 중독과 우울 간의 종단적 영향력 관계 검증을 위해 한국청소년정책연구원에서 진행한 한국아동․청소년패널에 참여한 중․고등학생 약 1,600여명을 대상으로 자기회귀교차지연모형을 검증하였다. 분석결과 이전 시점의 스마트폰 중독과 우울 수준은 다음 시점의 스마트폰 중독과 우울에 정적 인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이전 시점의 우울은 다음 시점의 스마트폰 중독 수준에도 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 이전 시점의 스마트폰 중독은 다음 시점의 우울에 유의미한 영향력을 미치지 못하는 것으로 분석되었다. 그리고 이러한 관계에서 성별에 따른 차이는 유의미하지 않았으나 영향력의 정도는 남학생에서 높게 나타났다. 본 연구는 스마트폰 중독에 있어 우울 경감을 위한 개입의 중요성에 대한 이론적, 경험적 근거를 마련하였다. 또한 우울과 스마트폰 중독 간 관계에 대한 성별 차이의 경우 횡단적 연구에서 보고된 것과 달리 종단적 연구에서는 의미 있는 차이가 나타나지 않으며, 오히려 남학생에서 영향력의 정도가 더 높게 나타날 수 있다는 점이 제시되었다. 이를 통해 본 연구는 후속연구의 필요성과 더불어 우울뿐만 아니라 올바른 스마트폰 사용 역량 강화를 위한 교육이 학교 안팎을 통해 제공되어야 함을 제시하였다.
Abstract
This study examined autoregressive cross-lagged modeling of about 1,600 middle and high school students to verify the longitudinal influence relationship between smartphone addiction and depression. As a result of analysis, the level of smartphone addiction and depression at the previous time had a positive effect on the level of smartphone addiction and depression at the next time. Depression at the previous time also had a significant effect on the level of smartphone addiction at the next time. However, it was analyzed that the smartphone addiction of the previous time did not have a significant influence on the depression of the next time. And these results show that there is a difference in the magnitude of influence according to gender. This study prepared the theoretical and empirical basis for the necessity of intervention for reducing depression in smartphone addiction. In addition, as the difference between male and female students was identified in the cross-sectional relationship between depression and smartphone addiction, it was reported that the intervention between the two genders should be made differently. In addition, it was suggested that not only depression but also education to strengthen the ability to use smart phones should be provided both inside and outside the school.
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