메이커 교육에 대한 초등교사의 인식
The Perception of Elementary School Teachers on Maker Education
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 초등학교 교사의 메이커 교육에 대한 인식을 분석함으로써 교실 속으로 메이커 교육을도입하기 위한 기초 자료를 제공하고자 한다. 이러한 연구 목적을 위하여 초등학교 교사의 메이커 교육에 대한 인식의 정도, 배경적 특성에 따른 메이커 교육에 대한 인식의 차이, 메이커 교육에 대한 인식의 하위요인들 간의 상관관계를 분석하였다. 연구 대상은 청주시에 소재하는 16개 초등학교에서 5학년과 6학년을 담당하는 교사 149명이었다. 자료 분석은 기술통계, 독립표본 t-검정, 상관관계 분석을이용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 메이커 교육에 대한 초등학교 교사의 인식은 높은 수준이었다. 하위요인 모두(학생 역량 증진, 교실 수업 개선, 메이커 교육 환경의 필요성, 교사 전문성의 중요성)에서도 높은 평균을 보였다. 둘째, 초등학교 교사의 메이커 교육에 대한 인식은 성별에 따른 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 메이커 교육이 무엇인지를 알고 있느냐의 여부에 따른 메이커 교육에 대한 인식은 차이가 나타났다. 하위요인에서는 교실 수업 개선, 메이커 교육 환경의 필요성, 교사 전문성의 중요성에서 집단 간의 차이를 보였다. 넷째, 메이커 교육 관련 연수의 경험에 따라서도 메이커 교육에 대한 인식의 차이가 나타났다. 하위요인에서는 교실 수업 개선의 효과에 대하여 집단 간의 차이를 보였다. 다섯째, 메이커 교육에 대한 인식의 하위요인들(학생 역량 증진, 교실 수업 개선, 메이커 교육 환경의 필요성, 교사 전문성의 중요성)은유의미한 정적 상관관계를 보였다. 이상의 결과로 볼 때, 메이커 교육의 내실화를 위해서는 메이커 교육에 대한 구체적인 정보를 제공할 필요가 있고, 교사 연수 프로그램을 마련하여 교사의 전문성을 신장시키기 위한 노력이 필요함을 알 수 있다.
Abstract
This study was to investigate elementary school teachers' perception on maker education for providing basic data to introduce and implement maker education into elementary school classrooms. For the research purpose, this study analyzed the degree of elementary school teachers' perception on maker education, differences in perception on maker education according to background characteristics, and correlation between sub-factors of perception on maker education. The subjects of the study were 149 teachers in charge of 5th and 6th grades at 16 elementary schools located in Cheongju City. The results of the study were as follows. First, the level of elementary school teachers' perception on maker education was high. And teachers showed high means in all sub-factors(improving student capabilities, improving classroom instruction, the need of maker space, and the importance of teacher expertise). Second, gender was not a significant variable affecting elementary school teachers' perception of maker education. Third, there was a difference in the perception of maker education depending on whether or not teachers know what maker education is. In the sub-factors, there were differences between groups in the improvement of classroom instruction, the need of maker space, and the importance of teacher expertise. Fourth, there was a difference in the perception of maker education according to the experience of maker education-related training. In the sub-factors, there was a difference between groups in the improvement of classroom instruction. Fifth, there were significant positive correlations between the sub-factors of the perception on maker education(improving student capabilities, improving classroom instruction, the need of maker space, and the importance of teacher expertise). In conclusion, it is necessary to provide specific information on maker education and teacher training programs to enhance teachers' expertise in order to introduce authentic maker education into elementary school classrooms.
참고문헌 (30)
- 강인애, "우리시대의 구성주의" (2003), 문음사
- 강인애, "메이커 활동(Maker Activity)의 초등학교 수업적용 가능성 및 교육적 가치 탐색", 학습자중심교과교육연구, 17(14), pp.487~515 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 강인애, "메이커 교육-4차 산업혁명 시대에 다시 만난 구성주의" (2017), 내하출판사
- 곽이랑, "초등학교 교사의 메이커 교육에 대한 관심도: 관심중심수용모형(CBAM) 중심으로", 초등교육연구, 32(4), pp.133~157 (2019), 한국초등교육학회[DOI]
- 교육부, "2015 문·이과 통합형 교육과정 총론 주요 사항(시안)", 보도자료 (2015, 9월 24일), ~ (2015)
- 교육부, "더 나은 미래, 모두를 위한 교육 2022 개정 교육과정 총론 주요사항(시안)", 보도자료 (2021, 11월 24일), ~ (2021)
- 학교 교육에서의 메이커 교육 활용 방안 탐색, "권유진", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRI, 2019-6 (2019)
- 김경, "메이커 역량 추출 및 역량모델 개발", 석사, pp.2018
- 김경화, "교원정책 개혁과제에 대한 초등교원의 인식분석 : 이해정도와 추진성과 인식정도를 중심으로", 교육행정학연구, 21(2), pp.307~328 (2003), 한국교육행정학회
- 김명성, "메이커 교육에 대한 영재 담당 교사들의 인식", 교육혁신연구, 31(2), pp.51~75 (2021), 교육발전연구소[DOI]
- 김샛별, "고등학교 가정과 메이커 교육 프로그램 개발과 평가: ‘한복과 창의적인 의생활’ 내용 요소를 중심으로", 박사, pp.2019
- 학교에서 만나는 메이커 교육, 과제와 방안은?, "에듀동아", 2018
- 김종두, "메이커 교육과 학교교육의 방향", 에듀테인먼트연구, 1(1), pp.1~14 (2019), 한국에듀테인먼트학회[DOI]
- 변문경, "4차 산업혁명 시대 한국형 메이커 교육의 방향성 탐색", 공학교육연구, 21(2), pp.39~50 (2018), 한국공학교육학회[DOI]
- 우연경, "창의 융합형 인재 양성을 위한 수업 개선: 중등 교사 인식 및 요구", 중등교육연구, 67(4), pp.643~672 (2019), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 윤지현, "메이커 역량 모델 개발 및초·중등 교육 현장에서의 메이커 교육 방안 탐색", 한국과학교육학회지, 38(5), pp.649~665 (2018), 한국과학교육학회[DOI]
- 윤지현, "초·중등 교사들의 인식에 기반한 메이커 교육운영 현황에 대한 기초 탐색 연구", 교원교육, 36(3), pp.181~200 (2020), 교육연구원[DOI]
- 윤혜진, "디자인사고 기반 메이커교육 모형 개발", 박사, pp.2018
- 메이커 교육 및 메이커 스페이스 국내외 현황 및 적용 방안, "정종욱", KERIS, ~ (2017)
- 조성호, "메이커 교육에 대한 초·중등 교사들의 인식 조사를 통한 지원 방안 연구", 석사, pp.2019
- 조준동, "창의융합 프로젝트 아이디어북" (2015), 한빛아카데미(주)
- 차현진, "해외 메이커교육 우수 사례 분석을 통한 국내 초·중등 메이커교육 활성화를 위한 방안 도출", 디지털융복합연구, 16(11), pp.97~113 (2018), 한국디지털정책학회[DOI]
- 최만덕, "학교자율화 추진방안에 관한 교원 인식 분석", 교육행정학연구, 27(4), pp.109~138 (2009), 한국교육행정학회
- Dougherty, D., "The maker movement", Innovation: Technology, Governance, Globalization, 7(3), pp.11~14 (2012)
- Drayton, W., "Everyone a changemaker social entrepreneurship's ultimate goal", Innovations, (Winter), pp.80~96 (2006)
- Halverson, E. R., "The maker movement in education", Harvard Educational Review, 84(4), pp.496~565 (2014)
- Martin, L., "The promise of the maker movement for education", Journal of Pre-College Engineering Education Research, 5(1), pp.30~39 (2015)
- Martinez, S. L., "메이커 혁명, 교육을 통합하다" (2015), 홍릉과학출판사
- OECD, "The definition and selection of competencies: Theoretical and conceptual foundation" (2003), OECD Press
- Sang, W., "The maker movement: A global movement for educational change", International Journal of Science and Mathematics Education, 17(1), pp.65~83 (2019)