통합 교육과정으로서 2009개정 바른 생활과에 대한 비판적 분석
Integrated Curriculum as a Critical Analysis of the 2009 Revised the Right Life
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 이번 개정 통합교과 교육과정의 성격을 살펴보고, 바른 생활과를 통해 개정교육과정이 어떻게 적용되었는지를 분석하였다. 통합교과 교육과정은 아동의 발달단계에 맞게 편제되어야 하며, 활동중심의 교육과정이어야 한다고 제시하고 있다. 이어 2009개정 초등 통합교과 교육과정은 주제중심의 탈학문적 통합을 시도하였고, 주제별 교과서를 개발하였다. 또 성취기준을 제시하여 학습내용에 대해 교사와 학생들에게 자율성을 부여하고자 하였다. 그러나 바른생활은 교과의 성격을 분명히 하고 있으며, 주제별 교과서는 교과의 구조를 벗어나지 못했다. 또 성취기준 제시는 ‘평가’라는 현실 앞에서 학습 내용에 대한 자율성을 충분히 발휘하지 못할 것이라는 우려를 갖게 한다. 이에 본 연구에서는 탈학문적 통합 교육과정과 통합교과 간 교육과정의 관계가 상충되지 않아야 이를 실행하는 교사와 학생들의 혼란을 막을 수 있으며, 이러한 혼란으로 인해 진정으로 추구해야 할 핵심을 놓치는 우를 범해서는 안 될 것이라고 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the nature of the revised curriculum integration and how it has been applied through the Right Life curriculum. Following the 2009 revised of integrated curriculum, was attempted transdisciplinary integration of topics. Thematic textbook was developed. and presented achievement standards. however Disciplined Right Life clearly has the nature of the subject, and Thematic textbook did not developed beyond the structure of the subject. Also We have concerns that can not be fully exercised autonomy achievement standards presented in front of the 'evaluation' reality. In this study, transdisciplinary Integrated curriculum and an integrated interdisciplinary curriculum of the relationship that should not be in conflict. Due to this confusion, We should not bo missed that need to pursue a truly the core.
참고문헌 (21)
- 강충열, "미래형 초등통합교육과정 개정 방향", 통합교육과정연구, 3(2), pp.19~41 (2009), 한국통합교육과정학회
- 강충열, "주제별 교과서의 등장 - 초등통합교육과정에 주는 의미 -", 통합교육과정연구, 5(2), pp.73~101 (2011), 한국통합교육과정학회
- 곽병선, "지식융합 시대와 통합교육과정", 한국 통합교육과정 협회 학술대회자료집, 4, pp.1~13 (2009)
- 교육부, "초등학교 교육과정 해설(Ⅱ)-우리들은 1학년, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 특별활동", 교육부 고시 제1997-15, ~ (1997)
- 교육인적자원부, "초등학교 교육과정 해설(Ⅱ)-우리들은 1학년, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 특별활동", 교육부 고시 제2007-79, ~ (2007)
- 국민 학교 저학년 통합 교육 과정구성의 기초, "김두정", 한국교육개발원, ~ (1986)
- 김민환, "초등학교 교과 교육과정의 통합 방식 연구- 총론 개발을 위한 시사점 탐색 -", 학습자중심교과교육연구, 7(1), pp.63~88 (2007), 학습자중심교과교육학회
- 김재복, "국민학교 교육과정에서의 교과통합의 가능성", 통합교과 및 특별활동연구, 6(1), pp.25~37 (1990)
- 문교부, "국민 학교 교육 과정 별책 2(문교부 고시 제 422호)" (1981), 대한교과서주식회사
- 박한숙, "주제중심 통합학습이 초등학교 아동의 학습습관 및 학업성취에 미치는 효과", 초등교육연구, 17(2), pp.301~320 (2004), 한국초등교육학회
- 박한숙, "프로젝트 중심 통합교육과정 수업에 관한 질적 사례연구", 교육과정연구, 23(1), pp.95~116 (2005), 한국교육과정학회
- 공청회 자료집, "2011"
- 정광순, "2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 통합교과 교육론" (2012), 학지사
- 유광찬, "통합교과 교육" (2005), 교육과학사
- 유한구, "초등학교 통합교과 교육론" (1998), 교육과학사
- 이영만, "초등통합교육과정" (2006), 학지사
- 정광순, "통합교과 출현과 유지 과정에 대한 현상 해석", 학습자중심교과교육연구, 10(1), pp.381~402 (2010), 학습자중심교과교육학회
- Dewey, J., "Democracy and education" (1916), Mcmillan
- Ingram, J. B., "교육과정 통합과 평생교육" (1979), 학지사
- Susan M. Drake, "교육과정 통합의 기초" (2009), 교육과학사
- Tyler, R. W., "Basic principles of curriculum and instruction" (1949), The University of Chicago Press