국어 수업 도입부의 소통 전략 연구
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초록
이 연구의 목적은 국어 수업 도입부의 효과적인 소통 전략을 탐색하는 것이다. 능숙한 교사의 국어 수업 도입부의 특징은 어떠한가를 알아보기 위해, 실제 수업 대화를 분석하여 소통 전략으로 설정할 수 있는 세 가지를 도출하였다. 연구 자료는 교육과학기술부 등 주요 공공 교육 기관과 시도교육청의 ‘우수 수업 영상’ 자료 중 중등학교 국어 수업 영상 17편을 선정하였다. 이를 모두 전사한 후 도입부의 수업 담화를 분석하였다. 자료를 분석한 결과, 거시 구조 차원에서는 도입부의 세부 단계의 맥을 공유하여 유기적으로 연계하는 전략을, 표현 방식 차원에서는 수업의 흐름을 공유하기 위한 설명 전략을, 미시적 차원에서는 교사의 사실적 발화와 해석적 발화의 사용 전략을 도출할 수 있었다. 연구 결과와 더불어 실제 수업 담화 분석의 의의와 연구의 제한점, 추후 연구의 방향 등을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the Communication Strategies for the introductory parts of Korean Class. In the interests of learning more about the effective communication strategies used by expert teachers, how the connections of each stages of class are used and which expressions are appropriate for the introductory parts were the focus of the study. ‘Excellent teaching video’ of the secondary school language classroom were selected. Seventeen video clips in the official education institute web site were analyzed in this study. The results revealed, connection strategies of each steps in the introductory parts, representation strategies to share the flow of teaching and learning steps, discourse strategies of analytical level of question. Along with these findings, limitations of this study and implications for the future study are discussed.
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