e-스포츠를 활용한 통합교육 프로그램이 일반학생의 장애인식과 특수교사의 e-스포츠 프로그램 인식에 미치는 효과
The Effects of Integrated Training Program Utilizing e-Sports on General Students' Awareness on Disability and Special Education Teachers' Awareness on e-Sports Program
0
조회
0
다운로드
23
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 e-스포츠 프로그램에 함께 참여한 일반학생의 장애학생에 대한 인식변화와 특수교사의 e-스포츠에 대한 인식을 조사하는데 목적이 있다. 연구 대상은 특수교사 10명, 장애학생과 일반학생 각각 30명씩 총 60명의 학생이었고, 이들은 에어라이더라는 게임을 이용하여 장애학생과 일반학생이 통합하여 활동할 수 있는 프로그램에 참여하였다. 일반학생의 장애학생에 대한 인식을 조사하기 위하여 사전 설문조사와 사후 설문조사를 실시하였고, 특수교사의 e-스포츠에 대한 인식을 파악하기 위하여 심층면담을 실시하였다. 연구결과, e-스포츠 프로그램에 참여한 일반학생들은 장애인 친구와 함께 지내기, 장애학생에 대한 선입견, 장애학생과 함께 게임하기 영역에서 유의한 인식변화를 나타내었다. 또한 특수교사들은 e-스포츠 프로그램이 일반학생과 장애학생의 관계 개선, 동기와 성취감 부여, 강화방법으로 활용할 수 있다는 것을 긍정적인 측면으로 생각하고 있었다. 그러나 자기조절 능력이 낮은 장애학생의 경우 게임에 대한 과몰입과 게임 중독이라는 문제가 발생할 수 있다는 부정적 인식도 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the awareness change of general students on students with disabilities in e-sports program and to investigate special education teachers' awareness on e-sports program. To do this, 30 students with disabilities and 30 general students participated in the serious game and 10 special education teachers participated in the in-depth interviewing. The study result showed the awareness change of general students on students with disabilities was a statistically significant change of awareness in such areas as staying together with disabled friends, preconceptions about disabled students, and playing games with disabled students. Also, special education teachers said that e-sports program has a positive things such as improving relationship between general students and disabled students and increasing motivation and a sense of achievement. But they pointed out excessive commitment from students with weak self-control and problems of addition to game under the recognition of its being game as negative aspects of e-sport program.
참고문헌 (33)
- 장애학생의 여가활용으로써 게임 이용 실태 및 요구조사, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2008)
- 김보경, "컴퓨터 게임을 통한 학습의 몰입 관련변인이학업성취수준에 미치는 영향의 경로분석", 교육정보미디어연구, 11(3), pp.89~114 (2005), 한국교육정보미디어학회
- 감소영, "온라인게임 과몰입 예방 프로그램이 경도 지적장애 청소년의 온라인게임 과몰입과 자기통제력에 미치는 영향", 특수교육학연구, 44(4), pp.215~236 (2010), 한국특수교육학회
- 김수연, "통합된 놀이 프로그램이 장애아동에 대한 일반아동의 태도 변화에 미치는 영향", 석사, 특수교육, pp.1996
- 김수연, "초등학교 교과용 도서의 장애관련 내용 분석", 초등교육연구, 17(2), pp.471~498 (2004), 한국초등교육학회
- 김정수, "장애 학생의 체감형 비디오 게임 적용에 관한 실행연구 : Wii Sports의 테니스 게임을 중심으로", 석사, 특수체육교육, pp.2009
- 김진화, "청소년의 온라인 게임중독과 공격성과의 관계연구", 청소년문화포럼, 17(17), pp.33~59 (2008), (사)한국청소년문화연구소
- 김태호, "미니게임의 협동적인 게임플레이가 학습자의 자아효능감과 사회성에 미치는 영향", 석사, 교육공학, pp.2010
- 김호연, "초등학교 교과서에 나타난 장애 및 장애인에 대한 서사(書辭) 기법 분석", 특수교육연구, 13(1), pp.247~263 (2006), 국립특수교육원
- 노정현, "통합 실외놀이활동이 비장애아동의 장애아동에 대한 태도에 미치는 효과", 석사, 초등특수교육, pp.2004
- 민천식, "통합놀이가 일반아동의 장애아동 수용태도에 미치는 효과", 통합교육연구, 1(2), pp.55~73 (2006), 한국통합교육학회
- 박승희, "한국 장애학생 통합교육" (2003), 교육과학사
- 백영균, "교육용 온라인 게임에서 몰입과 게임행동의도에 영향을 미치는 주요 요인에 대한 연구", 교육공학연구, 21(3), pp.1~32 (2005), 한국교육공학회
- 손은주, "통합교육 환경에서의 협동게임이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향", 석사, 특수유아교육, pp.2003
- 안은경, "폭력적 온라인 게임과 공격특성이 공격행동에 미치는 영향", 석사, 심리학, pp.2006
- 유재연, "정신지체 중등 특수학교 재학생의 사회적 기술 습득 정도에 관한 연구", 통합교육연구, 5(1), pp.67~84 (2010), 한국통합교육학회
- 이대식, "특수아 통합교육에 대한 태도 조사 연구의 분석", 아시아교육연구, 3(1), pp.1~26 (2002), 교육연구소
- 이태수, "통합학급 담당 교사의 통합교육 배경변인에 따른 교수적 수정에 대한 인식 비교", 통합교육연구, 7(2), pp.101~121 (2012), 한국통합교육학회
- 이태수, "테트리스 게임이 정신지체를 가진 학생의 인지능력에 미치는 효과", 한국게임학회 논문지, 12(4), pp.77~85 (2012), 한국게임학회[DOI]
- 이애련, "협동 게임이 아동의 친사회적 행동 상호 작용에 미치는 영향", 석사, 초등체육교육, pp.2000
- 정태희, "타자게임이 정신지체학생의 주의집중과 시지각발달에 미치는 효과", 석사, 중등특수교육, pp.2005
- 홍주희, "통합 놀이가 일반 아동의 장애 아동에 대한 태도 변화에 미치는 영향", 석사, 초등특수교육, pp.2002
- Agran, M., "Access to the general curriculum for students with significant disabilities : What it means to teachers", Education and Training in Mental Retardation and Development Disabilities, 37, pp.123~133 (2002)
- Anderson, C. A., "Effects of violent video games on aggressive behavior, aggressive cognition, aggressive affect, physiological arousal, and presocial behavior : a meta-analytic review of the scientific literature", Psychological Science, 12, pp.353~359 (2001)
- Baker, J. M., "The meaning and practices of inclusion for students with learning disabilities : Implications from the five cases", The Journal of Special Education, 29, pp.168~180 (1995)
- Bryan, T., "Assessing the personal and social status of students with learning disabilities", Learning Disabilities Research & Practice, 12, pp.63~76 (1997)
- Foreman, J., "Game-Based Learning. How to delight and instruct in the 21st century", Educause Review, 39(5), pp.50~66 (2004)
- Gee, J. P., "What video games have to teach us about learning and literacy" (2003), Palgrave Macmillian
- McCarty, C. T., "Playing with computer games: An exploration of computer game simulations and learning", MA, pp.2001
- Pavis, S., "The social face of inclusive education: Are students with learning disabilities really included in the classroom?", Preventing School Failure, 45, pp.8~14 (2000)
- Presky, M., "The motivation of game play, The real twenty-first century learning revolution", On the Horizon, 10(1), pp.5~11 (2002)
- Soukup, G. J., "Should "exergaming," or interactive video technology, be included in physical education?", Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 80(1), pp.112~124 (2009)
- Vaughn, S., "Middle school teachers' planning for students with learning disabilities", Remedial and Special Education, 15, pp.152~161 (1994)