임용 후보자 선정 경쟁시험에 대한 초등 특수교사의 인식 및 개선 요구
Perceptions of Elementary Special Education Teachers on the National Teacher Exam
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초록
본 연구의 목적은 초등 특수교사를 선발하는 임용시험에 대한 초등 특수교사의 인식 및 요구를 알아보고, 이를 토대로 초등 특수교사 임용제도가 역량 있는 특수교사를 선발하는 타당한 절차로 정착되는 데 필요한 기초 자료를 제공하는 데 있다. 이를 위해 임용시험을 통해 국·공립학교에 배치되어 근무하고 있는 초등 특수교사 9명을 대상으로 개별 심층면담을 실시 하였으며, 면담자료는 연속적 비교분석법을 이용하여 분석되었다. 분석 결과 임용시험의 타당성, 개선요구라는 대주제 2개가 도출되었으며 대주제별로 하위주제 3개씩 총 6개의 하위주제가 드러났다. 연구결과를 바탕으로 초등 특수교사 임용시험을 개선하기 위한 시사점이 논의되었으며, 이와 함께 후속연구를 위한 제언이 제시되었다. 초등 특수교사의 관점에서 바라본 초등 임용시험에 대한 더 깊은 이해는 앞으로 임용시험 문항의 내용이나 절차, 제도를 개선하는 데 중요한 기초 자료를 제공할 것으로 사료된다.
Abstract
The purpose of the present study was to explore the perceptions of elementary special education teachers on the national teacher exam. In-depth interviews were conducted with each of the 9 elementary special teachers and the interview data were analyzed using the constant comparative method. Two main themes and 6 sub-themes emerged from the data analysis. Based on the findings, practical implications on how to improve the national teacher exam are discussed and future areas for research are suggested. A better understanding of the teacher exam based on perspectives of elementary special teachers seems to provide essential basic information that assists the improvement of its process and systems.
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