거울 신경 세포계와 도덕교육
Mirror neuron and Moral Education
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초록
도덕교육에 대한 논의와 접근은 철학, 사회학, 윤리학, 심리학과 같은 인문학적 접근에 주로 의존해 왔다. 그러나 도덕교육의 궁극적인 목적이 도덕적인 인간 육성에 있다고 할 때, 어떻게 도덕적인 인간이 되도록 만들 수 있느냐 하는 문제는 다양한 학문 관점에서의 논의를 필요로 한다. 그러한 점에서 최근 활발하게 논의되고 있는 인지과학, 뇌 과학, 신경생물학, 뇌신경학, 신경윤리학 등의 논의는 과거 도덕교육에서 간과해 왔던 인간에 대한 과학적인 이해를 도모하는데 일조한다. 뇌 과학 분야의 발전 중에서 우리가 주목해 보아야 하는 것은 거울 신경 세포계(mirror neuron)의 발견이다. 학계에서는, 인간은 거울 신경 세포계를 통해 다른 사람의 행동을 관찰․모방하고 이에 공감하며 그러한 행동을 하는 사람의 의도까지도 알 수 있다고 설명한다. 공감은 도덕적 정서로서 다른 사람을 이해하고 배려하는데 기본이 된다. 거울 신경 세포계가 도덕교육에 주는 시사점을 기반으로 도덕교육이 나아가야 할 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 도덕교육에서 공감 능력을 향상시키기 위해 노력해야 하며 이를 위해 관찰과 모방이 중요한 요소가 됨을 인식해야 한다. 둘째, 도덕교육은 학생들에게 유의미한 학습 경험을 제공할 수 있어야 한다. 또한 교과의 심리화(psychologization of subject matter)를 추구해야 한다. 마지막으로, 도덕교육은 학생들의 정신 건강에도 관여한다는 점을 인지해야 한다. 거울 신경 세포계의 존재는 아이들이 환경 속에서 끊임없이 무엇인가 배우고 있다는 점을 일깨운다. 따라서 아이들이 접하는 사회적 환경이 도덕적 모범이 되지 않는 현 상황에서 도덕교육을 통해 도덕적인 습관형성, 도덕적 정서의 추구, 도덕적 사유의 장려가 반드시 이루어져야 한다. 학교에서의 도덕교육이 절실하게 요청된다.
Abstract
The discussion about moral education has depended mainly on the humanities approaches such as philosophy, sociology, ethics, psychology. But it is necessary to discuss how to lead to moral person in the viewpoint of various studies, if the ultimate aim of moral education is the fosterage of a moral human being. It is to help scientific understanding of human, which has been ignored in moral education, with cognitive science, brain science, neurobiology, evolutionary biology, neuroscience, neuroethics discussed actively in recent times. It is the discovery of mirror neuron that we should note among outstanding achievement in brain science. The academics explains that human observes and imitates others' conducts, feels empathy of them, and furthermore can be aware of the intention of those actions. The empathy as moral emotion is a basic ability to comprehend and be considerate of other people. The follow is the direction of moral education based on the implication that the study of mirror neuron has for it; (1) It should be recognized that improvement of empathy by observation and imitation becomes an important element in moral education. (2) Moral education should be able to provide meaningful learning experience for students. It should also pursue psychologization of subject matter. (3) It should be aware that moral education should be intimately involved in emotional health of pupils. The existence of mirror neuron enlightens that children is learning something constantly in their environment. Thus, it should be encouraged with the formation of moral habits and moral thinking, and the pursuit of moral emotion through moral education in this situation that social environment, from which children learn, is unsuited for moral model. For this reason, it is requested acutely that moral education of moral subject is requested acutely in school.
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