문화컨텐츠 창작을 위한 국어논증력 교육 연구 - 시평 텍스트의 수용 전략을 제안하며 -
A Study on Korean argumentative competence construction for cultural contents creation – Proposing the strategy for reading column texts written by mother tongue users
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
문법 단위는 문화컨텐츠 창작을 위해 국어 교육-표현 영역의 성격과 목표를 개념화한 구성 요소이다. 언어 사용자는 질의 응답 상황에서 문장을 논리적으로 연결하고 선행 문장과 그에 수반되는 문장 사이의 관계를 판단해야 한다. 그래야 그들은 합리적 의사소통 (논쟁과 토론)을 훌륭하게 수행할 수 있다. 따라서, 언어기능(수행)은 기초 지식으로서 문법 분야와 관련된다. 지식은 인과관계에 의해 구성되며, 결과적으로 나타나는 수행으로 확인된다. 또한 고연령층은 실제로 직업 환경에 적응하기 위해 고등교육기관에서 훈련받는다. 그러나 그들은 자신을 준비시킬 수 있게끔 잘 운영되는 곳-사회적 의사소통 상황에서 스스로 역량을 개발할 수 있다. 여기서 연구자는 위에서 언급한 연구문제 해결을 위하여 의사소통적 문법을 제시하였다. 이를 위해 연구자는 월별 텍스트(한국의 주요 시평)의 문장들을 분석했다. 문법 단위의 조건절은 이 작업을 수행하기 위한 전제 조건으로 논리적 구조를 형성하는 데 수반된다. 이 계획은 내부 역량과 외부 역량 간의 의사소통적 문법교육 모듈을 설계하기 위해 연구자가 선정한 역량-조정자-수행 모델(Overton, 1985)에 의해 구안되었다. 여기서 조정자는 국가 교육과정에 의해 편성된 통합 교과서 같은 교수자원을 말한다. 마지막으로, 설득의 조건은 논증적 역량이다. 연구자는 이를 관찰하고 문제를 해결하기 위한 판단력으로 처방했다. 논증은 기본적으로 가정과 결론으로 구성된다. 그리고 기본 구조는 타당성과 추론이라는 두 가지 조건에 의해 형성된다. 본 연구에서 타당성은 문장의 함축 관계와 추론 방법(귀납․연역)에 의해 분석되었다. 이 연구 결과의 기대 효과는, 가장 적정한 교수자를 선발하기 위한 평가 기준을 수립하도록 도와 교수자로 하여금 이 연구에 사용된 분석 도구를 사용하여 훌륭한 교육의 촉진제인 모듈을 설계할 수 있게 하는 것이다.
Abstract
The grammatical unit is a constituent that conceptualized characters and accomplished objective of Korean language education –expression part for cultural contents creation. Language users have to connect sentences logically in questionand-answer situations and judge the relation between a preceding sentence and an accompanying sentence. So, they can perform rational communication(debate and discuss in life space) brilliantly. Hence, language arts(performance) is concerned with grammar field as basic knowledge. The knowledgement is constructed by causation. It is confirmed by performance on perceptional effect. In addition, elderly language users are training in institutions of higher education for adapting themselves to job circumstances actually. But they can develop selves competence in well-operated places where be prepared them in socio-communicative situations. In here, researcher showed plan teaching communicative grammar well for solving research problem as stated above. For this, researcher analyzed sentences in monthly texts (main newspapers in Korea). Because conditional connected part of grammatical units is attendant on forming logical structure as a precondition before doing this work. The plan is made by competencemoderator-performance model(Overton, 1985) which is choosed by researcher for designing communicative grammar teaching module between internal competence and external perfomance. In here, the moderator is teaching method by national curriculum as workbook and something else. Finally, the condition of persuasion is argumentative competence. Researcher prescribed as judgement for watching and solving problems. Argumentation is composed supposition and conclusion fundamentally. And the basic structure formed by two conditions of validity and inference. In this research, validity is analyzed by implicative relation of sentences, inference by reasoning methods(deduction, induction and supposed reasoning). The expectant effect of this research conclusion is to establish assessment criterion for selecting the fittest staff in various institutions. Also, teachers can design module as facilitator for good instruction by analytic tools used in this research.
참고문헌 (67)
- "표준국어대사전" (2016), 국립국어원[URL]
- 교육과학기술부, "국어 교육과정", ~ (2009)
- 교육과학기술부, "국어 교육과정", ~ (2015)
- 삼성그룹, "삼성&u-사외보 1-2월호", ~ (2014)
- 구연상, "글쓰기와 논술", 현대유럽철학연구, (17), pp.119~144 (2008), 한국하이데거학회
- 권서용, "대상인식과 자기인식으로서 지각과 추리에 관한 다르마키르티의 논증", 인도철학, (34), pp.5~41 (2012), 인도철학회
- 김상희, "설득적 소통으로서의 법정 담론", 한국 사고와 표현학회 학술대회논문집, pp.26~42 (2008), 한국사고와표현학회
- 김연종, "제18대 국회의원선거 TV 방송토론의 형식과 내용 : 3개 토론회 사례 분석", 한국소통학보, (11), pp.254~292 (2009), 한국소통학회
- 김영정, "창의성과 비판적 사고", 인지과학, 13(4), pp.81~90 (2002), 한국인지과학회
- 김은성, "이야기를 활용한 문법 교육 가능성 탐색", 국어교육, (122), pp.353~383 (2007), 한국어교육학회
- 김은성, "문법교육 내용의 표상체로서의 담화 - 문법교육 내용화 방안의 변화 모색을 위한 시론", 문법 교육, 16, pp.83~110 (2012), 한국문법교육학회
- 김은성, "문법 학습 경험 맥락에 따른 문법 학습 촉진 요인의 보편성과 특수성", 새국어교육, (90), pp.5~28 (2012), 한국국어교육학회
- 김주현, "진단과 처방의 논증 구조 <비판적 사고와 토론> 수업의 입론문 작성을 중심으로", 수사학, (11), pp.363~402 (2009), 한국수사학회
- 김청택, "경험과학에서의 합리성의 개념 : 논리학적 접근과 심리학적 접근", 철학사상, (20), pp.3~47 (2005), 철학사상연구소
- 文錦賢, "現代國語 類義語의 硏究: 類型分類 및 意味分析을 中心으로", 석사, 국어국문학, pp.1989
- 민병곤, "신문 사설의 논증구조 분석", 국어국문학, 127, pp.133~154 (2000), 국어국문학회
- 민현식, "국어의 시상과 시간부사" (2004), 한국학술정보
- 민현식, "統合的 文法 敎育의 意義와 方向", 문법 교육, 12, pp.1~37 (2010), 한국문법교육학회
- 민현식, "甲子 上疏文의 텍스트언어학적 分析 硏究", 어문연구(語文硏究), 39(3), pp.7~42 (2011), 한국어문교육연구회
- 박영민, "국어과 교육과정의 쟁점과 체계화 방안", 국어교육학연구, 52(1), pp.35~60 (2017), 국어교육학회[DOI]
- 박정하, "통합교과형 논술과 논술교육의 방향", 제36회 정기학술발표회 자료집, pp.65~92 (2007), 국어교육학회
- 박종식, "칸트의 오류추리와 실천이성의 요청", 대동철학, 15, pp.181~208 (2001), 대동철학회
- 박주용, "창의성, 개인차를 보이는 하나의 인지적 기술인가?", 인지과학, 13(4), pp.25~41 (2002), 한국인지과학회
- 박진숙, "논술과 글쓰기 사이", 철학과 현실, (81), pp.274~285 (2009), 철학문화연구소
- 박태호, "장르중심 작문교육의 내용 체계와 교수·학습 원리 연구", 박사, 전공학과, pp.2000
- 서봉연, "아동의 조건추리 연구방법들에 대한 분석적 고찰", 심리학의 연구문제, (4), pp.1~32 (1997), 서울대학교 심리과학연구소
- 서승아, "창의적 논증 교육론" (2012), 한국문화사
- 미래 사회 대비 국가수준 교육과정 방향 탐색-국어, "서영진", 한국교육과정평가원, 1~205, pp.한국교육과정평가원 연구보고(CRC 2013-19) (2013)
- 서정혁, "비판적 읽기와 논술 교육", 독서연구, (20), pp.233~264 (2008), 한국독서학회
- 성숙자, "문제중심학습(FBL; Problem-Based Learning)을 이용한 논증적 글쓰기 지도", 어문학, 79, pp.133~166 (2003), 한국어문학회
- 손남익, "국어 부사 연구" (1995), 박이정
- 신서인, "부사성 명사에 대한 연구", 한국어학, 47, pp.191~234 (2010), 한국어학회
- 신서인, "문장부사의 위치에 대한 고찰", 國語學, (61), pp.207~238 (2011), 국어학회
- 안건훈, "인과성 분석" (2005), 서울대 출판부
- 오상현, "칼 포퍼식 토론을 활용한 논술 교수·학습 방안", 국어교육연구, (38), pp.103~128 (2005), 국어교육학회
- 오윤주, "국어과 핵심역량 교육과정의 구현을 위한 정책적 접근", 국어교육, (154), pp.229~256 (2016), 한국어교육학회
- 이동원, "학습 내용의 효율적 파지를 위한 기억전략의 고찰", 교육학논총, 7, pp.55~71 (1988), 대경교육학회
- 이상태, "정책명제의 분석과 논술문의 구조", 국어교육학연구, (37), pp.201~212 (2005), 국어교육학회
- 이성만, "텔레비전 뉴스방송의 텍스트유형학적 연구", 텍스트언어학, 35, pp.207~228 (2013), 한국텍스트언어학회
- 李盛暎, "표현 의도의 표현 방식에 관한 화용론적 연구", 박사, 국어교육, pp.1994
- 이수진, "쓰기 수업의 질적 탐구, 문식성 연구", pp.385~702 (2008), 한국문화사
- 이승명, "부사와 의미구조", 한국어의미학, 8, pp.221~239 (2001), 한국어의미학회
- 이은령, "‘결국’의 의미와 화용적 기능", 한민족어문학(구 영남어문학), (64), pp.5~36 (2013), 한민족어문학회
- 이은희, "글쓰기 능력의 지표화 방안 연구 - '조직'범주를 중심으로", 국어교육학연구, (15) (2002), 국어교육학회
- 이재원, "Antrittsrede von Präsidentin Park Geun-hye, Antike Rhetorik, Textlinguistik, inventio, dispositio, Cicero, Partitiones oratoriae, iudiciale, deliberativum, demonstrativum", 텍스트언어학, 35, pp.229~254 (2013), 한국텍스트언어학회
- 이정모, "담화글의 이해과정: 대명사 참조해결의 성별 표지와 초점효과", 한국심리학회지: 인지 및 생물, 16(2), pp.151~168 (2004), 한국인지및생물심리학회
- 이한헌, "논증 요소와 의미 기술", 불어학 연구, (5), pp.77~109 (1987), 프랑스학회
- 이한헌, "논증 이론과 다음성 원리", 불어학 연구, (8), pp.127~149 (1990), 프랑스학회
- 임유종, "문장수식어에 대하여", 한국학논집, 31, pp.455~476 (1997), 계명대 한국학연구원
- 임유종, "부사의 하위구분체계에 대한 연구", 한양어문연구, 14, pp.187~218 (2006), 한양어문학회
- 장소원, "TV 뉴스 보도문의 텍스트 언어학적 분석", 텍스트언어학, 15, pp.341~362 (2003), 한국텍스트언어학회
- 장소원, "법률 텍스트 문장의 문법성", 텍스트언어학, 27, pp.1~29 (2009), 한국텍스트언어학회
- 장혜경, "작업 기억과 과제 유형이 아동의 관계 추리 과제 수행에 미치는 영향", 한국심리학회지 <발달>, 12(2), pp.66~80 (1999), 한국심리학회
- 조명한, "직선적 삼단논법 추리에서의 전제 통합 과정-중간어 통합 과정에 의한 추리 과정의 설명", 심리학의 연구문제, (3), pp.77~91 (1988), 서울대학교 심리과학연구소
- 조효정, "논증구조 익히기를 통한 주장하는 글쓰기 지도 연구", 어문학교육, 32, pp.247~271 (2006), 한국어문교육학회
- 최건, "마침내와 결국", 중국 조선어문, 4, pp.17~19 (1991), 길림성 민족 사무위원회
- 최상민, "통합교과형 논술의 지도원리와 실제", 한민족어문학(구 영남어문학), (52), pp.121~148 (2008), 한민족어문학회
- 최훈, "참된 비판적 사고와 창의적 논술: 반박과 재반박 연습", 철학과 현실, (82), pp.324~340 (2009), 철학문화연구소
- 하병학, "논술 능력 향상을 위한 비판적 사고와 비판적 사고 능력 향상을 위한 논술", 철학과 현실, (76), pp.162~173 (2008), 철학문화연구소
- 한상진, "하버마스 이성적 사회의 기획, 그 논리와 윤리" (1997), 나남출판
- 홍종화, "담론에서의 논증의 역할", 프랑스학연구, (40), pp.225~243 (2007), 프랑스학회
- 竹內敏雄, "미학·예술학사전" (1993), 미진사
- Beaugrande, R., "New foundations for a science of text and discourse: Cognition, communication and the freedom of access to knowledge and society" (1997), Ablex publishing corporationm
- Habermas, J., "사실성과 타당성: 담론적 법이론과 민주적 법치국가 이론" (2010), 나남
- Heinemann, "텍스트언어학의 이해" (2001), 한국문화사
- Overton, W. F., "Moderators of competence", pp.15~41 (1985), Erlbaum