사회적 네트워크 분석을 통한 방과후학교 연구경향 분석
Research trends in journal articles of Korea after-school: Social network analysis
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본 연구는 도입된 지 25년이 경과한 우리나라 방과후학교에 관련한 중요한 연구경향 특히 저자들의 구성형태및 핵심 주제의 분류 탐색을 사회적 네트워크 분석을 통해서 도출하고자 하는 것에 연구의 목적을 둔다. 방과후학교제도는 1995년에 처음 도입되어 수차례의 정책 방향 및 제도적 개선이 병행되면서 지금까지 수행되어 오고 있는교육제도이다. 연구의 분석대상은 2010년 1월부터 2019년 12월까지 한국의 학술지에 발간된 학술논문이며 방과후학교라는 복합적 성격의 연구주제를 다루고 있는 연구논문들이 어떠한 저자 구성 형태로 작성되고 있으며 핵심적인 연구주제들은 어떻게 분류될 수 있는지를 사회적 네트워크 분석 방법을 통해서 분석하고자 한다. 본 연구의 결과 첫째 공저자네트워크 구조 면에서는 서클형이 비교적 많고, 스타형과 Y형이 비교적 적은 편이다. 이는 많은 정보가 교류는 되는편이나 정보를 통한 문제해결 면에서의 효과성은 다소 떨어진다는 특징이 있다고 할 수 있다. 둘째 연구주제 면에서볼 때, 4가지의 주요 세부 연구주제 그룹으로 분류되었다. 이들은 ① 방과후학교를 도입한 후 어떠한 변화와 성과가있었는지를 살펴보는 성과평가연구에 대한 것으로 프로그램 실시 전후 학습자의 성과를 분석하는 미시적 연구 부류이다. ② 수업에서의 운영과정분석에 대한 연구 부류라고 할 수 있다. 특히 초등학생들의 경우 참여형 수업방식을 비롯하여수업방식의 개편을 통한 노력이 있어야 함을 제기해 준다. 다양한 수업방식에 대한 효과를 분석하고 비교하기 위한보다 체계적 노력의 필요성과 관련된다. ③ 초등학교 프로그램 이용에 대한 분석 및 조사결과의 활용과 관련된 연구부류이다. 방과후학교 프로그램은 교육소비자의 니즈를 즉각적으로 반영하고 있으며 개별 학생들의 수준조사에대한 필요성을 제기하고 있다. ④ 교사와 학생과의 관계 및 유관활동에 대한 연구 부류 이다. 학생의 만족도와 자기효능감, 교사의 직무스트레스 등 다양한 변인들 간 매개효과를 분석하는 연구부류라고 할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to derive from social network analysis what are the major policy issues facing the nation's after-school system, which has been around for 25 years since its introduction. The after-school system was first introduced in 1995 and has been implemented so far with a number of policy directions and institutional improvements. The subject of the analysis is academic papers published in Korean journals from January 2010 to December 2019, and based on these papers this study is to analyze the issues by drawing up a topic model in which main themes of the after-school-related research papers can be identified. The results of this study are summarized as follows. First, the studies on the changes and performances before and after the programs was introduced have been remarkable. Second, studies on the analysis of the operation process in the class have been mainly conducted. In particular, studies regarding elementary school students suggest that significant efforts should be made through the reorganization of the class system, including participatory classes. It relates to the need for more systematic efforts to analyze and compare the effects of various teaching methods. Third, it is related to the application for the survey of elementary school students’ level. After-school classes, like regular classes, raise the need for a level survey of students. Fourth, it is associated with an analysis of the relationship between teachers and students and related activities. Specific subjects have been derived to analyze the medium effects among various variables, such as student satisfaction, self-efficiency, and teacher task stress
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