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한국과 미국의 방과후 돌봄 체제 비교 -출발배경, 운영형태, 참여규모에서-

A Comparative Study on the Afterschool Care System of Korea and USA -In terms of starting background, operation type and participation size-

서혜전
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2018.06|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제10권 제2호|pp. 327-354

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한국Korea미국USAAmerica방과후 돌봄방과후afterschoolafterschool care
주제분류사회과학일반

초록

본 연구의 목적은 한국의 방과후 돌봄 체제를 출발 배경, 운영 형태, 참여 규모면에서 미국의 방과후 돌봄 체제와 비교하고 한국의 방과후 돌봄 체제 운영 방향에의 함의점을 제시하는 것이다. 본 연구는 양국의 방과후 돌봄 관련 선행 연구와 정책 자료를 토대로 비교 분석되었다. 본 연구의 비교분석은 베레데이(G. Bereday)의 방법론에 따라 한국과 미국의 방과후 돌봄 체제에 대해 국가별로 기술과 해석을 한 후, 주제영역에 따라 비교연구 차원에서 상호 병치하여 비교하는 2단계로 수행되었다. 본 연구 결과 한국과 미국의 방과후 돌봄 체제가 시작된 시점은 차이가 있으나 도시 방과후 저소득층 자녀와 거리 배회 아동의 보호 차원에서 시작되었다는 점, 여성의 경제활동 참여 증대와 빈곤에 대한 국가적 대처라는 비슷한 시대적 상황이 방과후 돌봄의 제도화와 확대에 영향을 주었다는 점, 방과후 돌봄이 학교 밖 장소에서 지역사회 기반 민간 주도로 시작되었다가 학교 내 공간을 활용한 방과후 학교로 확대된 것은 유사하다. 그러나,각 국의 사회적 상황 등의 변화에 따라 방과후 돌봄 체제의 목표와 운영 방향등이 달라졌다. 또한 두 나라 모두 학교기반의 방과후 돌봄 체제가 활성화되어 있으나 그 운영에 있어 미국은 학교기반 방과후 돌봄이 학교라는 장소에서 이루어지기는 하나 지역사회 단체가 방과후 프로그램 운영을 주도하고 맡고 있는 형태가 많으며, 한국은 대부분의 학교에서 학교 자체적으로 방과후 돌봄을 운영하고 있다는 차이점이 있다. 그리고 양국의 방과후 돌봄 체제의 참여 규모는 차이가 있으나 두나라 모두 공적 방과후 돌봄 체제가 마련되어 있음에도 여전히 방과후 방치되는 아동이 많았다. 이러한 연구결과를 토대로 한국의 방과후 돌봄 체제 운영 방향에 대한 함의점을 제시하였고, 지역사회 주도의 학교내 방과후 학교를 운영하고 있는 미국의 경우 안전 관리, 역할 분담, 예산 관리 등에서 학교와 지역사회 단체간에 어떻게 협업하고 있는지 등을 조사한 연구가 추후 진행되어야 함을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study was to compare the present situation of afterschool care system between Korea and United States in terms of starting background, operation type, participation size and suggested implications for Korea’s afterschool care policy. This study was compared based on previous studies and policy data of afterschool care system of both countries. The comparative analysis of this study is based on G. Bereday’s methodology. After Korea’s and USA’s afterschool care systems were analyzed by country, they were compared with each other in terms of subject areas. As a result of this study, although the starting time of the after-school care system in Korea and the United States was differ, it started from the dimension of protection of low-income children and street children. A similar situation in which women’s participation in economic activities and national response to poverty affected the institutionalization and expansion of afterschool care system of two countries. Also it was similar in both countries that afterschool care system started out as a community - based private initiative outside the school and then expanded into afterschool care using the space within the school. However, changes in the social situation of each country have changed the goals and direction of the afterschool care system. And in the United States, school-based afterschool care is conducted at school, but there are many forms in which community organizations lead and manage afterschool programs. On the other hand, most schools in Korea have their own afterschool care. And There is a difference in the size of participation of after-school care system in both countries, but although both countries have a public after-school care system, there were still many children left after school. Based on the results of this study, it suggested implications for the direction of afterschool care of village community type in Korea and suggessted further study.

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