한국 다문화교육 정책의 현황과 과제
Current Status and Tasks of Multicultural Education Policy in Korea
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초록
연구 목적: 이 연구의 목적은 다문화교육의 주요 현황을 분석하여 보다 발전적인 다문화교육 정책의 방향성과 과제를 제안하는 것이다. 연구 방법: 2006년부터 수행된 교육부의 다문화교육지원정책과 관련 선행연구를 분석하였다. 연구 내용: 다문화교육 정책의 주요 현황을 다문화교육의 이념 및 대상, 다문화교육의 내용 및 방법, 다문화교육의 지원체계로 구분하여 그 논의의 중심과 한계를 살펴보았다. 결론 및 제언: 다문화교육의 한계를 보완하기 위하여 첫째, 한국적 다문화교육의 철학과 이념 정립, 둘째, 모든 학교 구성원의 상호문화 이해 지향 및 다문화학생의 사회문화적 특성을 고려한 맞춤형 교육 지원, 셋째, 다문화의 핵심가치를 구심점으로 한 교육과정 및 평가 설계, 넷째, 다문화교육의 체계적 실천을 위한 전달체계 확충 등의 과제를 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to present directions and tasks for more progressive multicultural education policies by analyzing the major current status of multicultural education. Previous studies related to the multicultural education support policy of the Ministry of Education, which began in 2006, were analyzed. The main current status of multicultural education policy were divided into the ideology of multicultural education, education targets, contents and methods, and support system, and the center and limits of the discussion were examined. Establishing the philosophy and ideology of multicultural education in Korea, supporting customized education considering the sociocultural characteristics of multicultural students, aiming for mutual understanding among all school members, designing curriculum and evaluation reflecting core values of multiculturalism, expanding the delivery system for systematic practice of multicultural education suggested.
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