통합예술치료 프로그램이 학교폭력 피해 청소년의 자아존중감 및 또래관계에 미치는 효과
Effect of Integrated Arts Therapy on Self-Esteem, and Peer Relationship of School violence sacrifice
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초록
본 연구는 학교폭력 피해 청소년을 대상으로 통합예술치료 프로그램을 실시하여 자아존중감과 또래관계에 미치는 효과를 검증하는 데 그 목적을 두었다. 이러한 목적을 이루기 위해 D중학교 1학년 중 학교폭력 피해를 경험한 학생 20명을 선발하여 10명을 실험집단으로 나머지 10명을 통제집단으로 무선 배정하여 프로그램을 실시하였다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위해 실험집단과 통제집단에 프로그램 실시 전과 실시 직후에 자아존중감 척도와 또래관계 척도 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0 프로그램을 이용하여 평균과 표준편차를 구하였다. 또한 집단 간의 차이를 알아보기 위하여 다변량 공분산분석(MANCOVA)을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면, 통합예술치료 프로그램에 참여한 학교폭력 피해 중학생은 참여하지 않은 학교폭력 피해 중학생보다 프로그램 참여 후 자아존중감 및 또래관계 수준이 통계적으로 유의하게 높아졌다. 이와 같은 연구 결과를 통해, 통합예술치료 프로그램이 학교폭력 피해 청소년의 자아존중감와 또래관계를 향상시키는 데도 효과적임을 알 수 있었다. 본 연구결과를 토대로 후속연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to figure out the effect of Integrated arts therapy on self-esteem, and peer relationships of School violence sacrifice Adolescent. To perform the study, the subjects were recruited among the sophomores who have experienced School violence sacrifice experience in 'D' Middle school, and 20 subjects were selected among the candidates who applied to participate in the program. 10 subjects were selected as the experiment group, and the other 10 were designated as the control group to perform the study. Pre and post test of anger and interpersonal relationship were conducted to investigate the effects of the program for both the treatment group and the control group. Collected data was analyzed using SPSS/WIN20.0 program, and MANCOVA was conducted on post-test scores to verify the differences between the two groups holding pre-test scores as covariate. From The results of the study, Integrated arts therapy was effective significant positive effect in self-esteem and also significant positive effect on peer relationships of School violence sacrifice Adolescent. Limitations to the current study and recommendations for future research are discussed.
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