학교폭력 예방을 위한 해피아트테라피 프로그램의 영향
Effects of the Happy Arts Therapy Program for Prevention of School Violence
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초록
이 연구에서는 H.A.T. 프로그램 참여가 학교폭력 예방에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하기 위하여 서울특별시에 소재한 S 여자 중학교의 1~2학년 청소년 52명을 대상으로 1학년, 2학년 각각 별도로 프로그램 참여집단 13명, 통제 집단 13명으로 선정하였다. H.A.T. 프로그램은 주 1회, 50분씩 총 8회기로 실시하였으며, 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 양적조사를 중심으로 분석하였고, 프로그램의 활동 소감의 내용 분석을 위해 질적 분석 방법을 적용하였다. 이와 같은 연구방법과 절차를 통하여 본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, H.A.T. 프로그램의 참여가 청소년들의 공격성 감소에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 참여집단은 공격성의 하위요인인 신체적 공격성, 분노감, 적대감에서도 통계적으로 유의미한 변화를 나타내었다. 반면 비 참여집단은 유의미한 변화가 없었다. 둘째, H.A.T. 프로그램의 참여는 청소년들의 분노감 감소에도 영향을 미쳤으며, 참여집단은 분노표현의 하위요인인 분노표출, 분노억제, 분노통제에서도 유의미한 변화를 보였으나 비 참여집단은 유의미한 변화가 없었다. 셋째, H.A.T. 프로그램의 참여가 청소년들의 자아존중감에 긍정적인 영향을 나타냈으나 비 참여집단은 유의미한 변화를 보이지 않았다. 넷째, H.A.T. 프로그램의 참여가 청소년들의 학교폭력인식에도 긍정적인 영향을 미쳤으나 비 참여집단은 유의미한 변화를 보이지 않았다. 이상의 결과를 종합해보면, 이 연구에서 실시한 H.A.T. 프로그램은 청소년들의 공격성과 분노표현을 감소시켜 자아존중감을 향상시키고 학교폭력에 대해 올바르게 인식할 수 있는 경험을 제공함으로써 학교폭력예방에 효과적이라는 결론을 얻었다.
Abstract
This study aimed to examine the effect of H.A.T. program on the prevention of school violence. 52 students in grades 1 and 2 from S Girl’s High School in Seoul participated in this study. The participation group of 13 and the control group of 13 in grade 1 and grade 2 respectively were selected. H.A.T. program was taken for 8 sessions with once per week and 50 minutes per session. To verify the effect of the program, the qualitative survey was applied, and the program activity review and contents analysis were made by a qualitative analysis method. The results of this study by such methodology and procedure are as below. Firstly, the participation of H.A.T. program had a positive effect on the reduction of aggression of the youth. The participation group had a statistically significant effect on the body aggression, anger and hostility as sub-factors of aggression. To the contrary, there was no significant change to the control group. Secondly, the participation of H.A.T. program had a positive effect on the reduction of anger of the youth. The participation group had a statistically significant effect on the anger expression, anger repression and anger control as sub-factors of aggression. To the contrary, there was no significant change to the control group. Thirdly, the participation of H.A.T. program made a positive effect on the self-esteem but there was no significant change on the non-participation group. Fourthly, the participation of H.A.T. program made a positive effect on the awareness of school violence but there was no significant change on the non-participation group. In conclusion, H.A.T. program was effective in preventing school violence as it reduced aggression and anger expression, improved self-esteem and provided positive experiences on the awareness of school violence.
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