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공공무용단의 유튜브(YouTube)콘텐츠 표현유형에 대한 이용자 반응 분석

Analysis of User Responses to the Public Dance Company's YouTube Content Expression Types

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주제분류기타예술체육

초록

본 연구는 빅데이터를 활용하여 공공무용단의 콘텐츠 이용과 이용자들의 반응을 살펴보기 위하여 유튜브(Youtube)에 게시된 공공무용단 관련 영상의 제목, 본문, 댓글을 수집하였다. 데이터 수집은 넷마이너 4(Netminer 4)에서 제공하는 SNS Data Collector 서비스를 사용하였으며 기간은 각 공공무용단 채널의 게시물이 최초로 공개된 시점으로 설정하고 다음과같은 결과를 도출하였다. 첫째, 공공무용단의 유튜브 이용자들이 시청하는 콘텐츠의 유형을 살펴본 결과 작품공연 실황과하이라이트 영상 시청이 많은 것으로 나타났으며 둘째, 공공무용단 콘텐츠의 이용 댓글 반응은 <국립무용단> ‘공연 영상에대한 감탄’, <국립발레단> ‘무용수의 혹독한 연습에 대한 격려’, <국립현대무용단은> ‘춤추는 강의실을 통한 현대무용에 대한 흥미’에 반응이 높게 나타났다. 위의 결과를 통해 공공무용단들이 콘텐츠 이용 비율과 이용자들이 실질적으로 관심과 흥미를 갖는 방향이 다름을 알 수 있었다. 이에 본 연구는 앞으로 공공무용단이 전략적으로 소셜미디어 콘텐츠를 활용하여운영할 수 있는 홍보 마케팅에 실무적인 지침을 제공해 줄 것으로 기대한다.

Abstract

This study is Using big data, the title, text, and comments of videos related to public dance companies posted on YouTube were collected to examine the content use of public dance companies and the reactions of users. For data collection, the SNS Data Collector service provided by Netminer 4 was used, and the period was set to the time when the posts of each public dance company channel were first released, and the following results were derived. First, as a result of examining the types of content viewed by YouTube users of public dance companies, it was found that there were many live performances and highlight videos. Second, the response to comments on the use of public dance company contents was high in response to "National Dance Company", "Amazed by the performance video", "National Ballet Company", "encouragement of dancers' harsh practice", and "National Contemporary Dance Company" "interest in contemporary dance through dancing classrooms". From the above results, it was found that the ratio of content use by public dance companies and the direction in which users are actually interested and interested were different. Therefore, this study is expected to provide practical guidelines for public dance companies to strategically utilize and operate social media content in the future.

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