단위학교의 과정 중심 평가 운영 지표 개발 연구
A Study on the development of indexes for operation of process-fortified assessment in schools
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본 연구의 목적은 단위학교의 과정 중심 평가 운영 지표를 개발하여 교수학습 과정에서 과정 중심평가를 효과적으로 운영할 수 있는 방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 델파이 조사를 실시하여 우리나라교실 상황에 적합한 과정 중심 평가의 의미와 특징을 밝히고, 단위학교에서 활용할 수 있는 과정 중심평가 운영 지표를 구안하고자 하였다. 연구 결과, 교수학습과 평가의 연계 측면이 강화된 과정 중심평가의 의미를 규명하였고, 성취기준과의 연계, 학생 성장의 측면에서 평가 결과의 활용이 강조된 9가지특징을 추출하였다. 또한 단위학교의 학생평가 운영 절차를 고려하여 과정 중심 평가를 실행하는데요구되는 운영 요인 18가지와 그에 따른 운영 모델을 고안하고, 각각의 운영 요인에 따른 실천 사항을구체적으로 파악할 수 있는 60가지 세부 요소를 개발하였다.
Abstract
2015 revised National Curriculum has emphasized the process-fortified student assessment aligned with students’ activities in the classroom. This study aimed to develop indexes, which can be used by an individual school and/or teacher, to refer the procedure and the contents of process-fortified assessment. As a result, the present study came up with the definition of the process-fortified assessment as “the assessment that collects the information about the students in the classroom learning activities from various aspects, and provides feedback to support the students’ growth, based on the assessment plan which is based on the curriculum and the alignment of learning and assessment. And, the indexes for the process-fortified assessment were developed based on the literature and delphi method. The the upper category of indexes are ‘Assessment Planning’, ‘Developing Assessment tasks’, ‘Implementation’ and ‘Applying(using) the results of the Assessment’. With regard to these categories, total of 18 implementation indexes and 60 detailed indexes were developed.
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