프랑스와 우리나라의 수학과 교육과정 중등 내용 비교 및 바칼로레아 체제 분석
Comparing the secondary mathematics content between France and Korea and analyzing the Baccalaureate system
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초록
우수한 수학자를 많이 배출하고 있는 프랑스는 수학에 대한 오랜 역사적 전통을 가진 국가임에도불구하고 우리나라에 그리 소개되지 않은 편이다. 이에 본 연구는 프랑스의 중등학교 수학 내용을우리나라 교육과정과 비교하고 바칼로레아 수학 문항과 채점 체제를 소개하였다. 프랑스의 중, 고등학교 내용은 우리나라 초등학교 수준의 내용이 많았는데 이는 우리나라에서 프랑스보다 개념도입이 이른 것을 나타낸다. 하지만 프랑스 고등학교 내용은 우리나라보다 수준 높은 내용이 상당수포함되어 있어서 고등학교 졸업 시기에는 프랑스 학생들이 우리나라보다 더 높은 수학적 수준을 갖출수 있다. 서술형 문항으로 알려진 바칼로레아 문항은 하나의 맥락에 여러 개의 하위 문항이 있어학생들이 사고를 연결하여 문제해결 과정을 경험할 수 있게 되어 있었지만 채점 체제가 완벽하지는않아 신뢰도보다 타당도에 무게를 두고 시행하고 있음을 알 수 있다.
Abstract
France, which produces a lot of excellent mathematicians, has not been introduced to Korea despite its long history of mathematics. This study compared the French secondary school mathematics content with the Korean curriculum and showed the Baccalaureate mathematics item and scoring system. The mathematics contents of middle and high school in France were the level of elementary school in Korea, indicating that the concept was introduced earlier in Korea than France. However, the content of high school in France contains a lot of high-level content than Korea, so it is possible to have a higher mathematical level than Korean students at the time of high school graduation. The Baccalaureate item example has several sub-items in one context, allowing students to connect their thinking to experience the problem-solving process.
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