디지털 미디어 환경의 특성에 입각한 디지털 리터러시 교육 방향 고찰
A Study on the Direction of Digital Literacy Education Based on the Characteristics of the Digital Media Environment
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초록
소셜 플랫폼의 일반화는 ‘타인으로부터의 주목’을 누구나 가능한 것으로 만든 핵심적 기제이다. 디지털 미디어 환경에서 ‘전시와 주목’이 중요한 요인이 된 것은 사람들의 주목이 자본으로 변모하 는 주목 경제의 출현 때문이다. 디지털 콘텐츠의 조회수는 기본적 으로 주목도를 가리키지만 주목도는 곧 사회적·경제적 가치로 환 원될 수 있는 지표로 기능한다. 주목이 가치를 만들어내는 구조는 본질적으로 윤리적 문제에서 자유롭지 못하다. 따라서 디지털 리 터러시에서 정보와 문화에 대한 비판적 태도의 견지는 주목이 곧 가치가 되는 구조에 익숙한 디지털 네이티브에게는 더욱 중요한 교육 목표가 되어야 한다. 디지털 리터러시가 디지털 미디어 환경 에 대한 다층적 이해를 포괄하기 위해서는 비판적 리터러시의 개 념을 발전시켜야 한다. 비판적 리터러시는 학습자들이 디지털 물 질성에 대한 인식을 기반으로 비판적 콘텐츠 제작과 공유방식을 실천하는 비판적 제작과 주목 메커니즘에 대한 비판적이고 성찰 적 인식을 형성하는데 기여해야 한다. 디지털 리터러시 교육이 실 질적인 성과를 거두기 위해서는 학습자의 리터러시와 교수자의 리터러시의 이질성을 극복할 수 있는 실질적 방안 모색이 필요하 다.
Abstract
The generalization of social platforms is a key mechanism that has made ‘attention from others’ available to anyone. ‘Exhibition and attention’ became an important factor in the digital media environment because of the emergence of the attention economy, where people’s attention is transformed into capital. The number of views of digital content basically indicates the degree of attention, but the degree of attention functions as an index that can be returned to social and economic value. Since attention determines the value, the competition for attention becomes fiercer, and the more intense the competition, the more stimulating the expression method becomes. Therefore, maintaining a critical attitude toward information and culture in digital literacy should be a more important educational goal for digital natives who are accustomed to structures in which attention is valued. In order for digital literacy to encompass a multi-layered understanding of the digital media environment, the concept of critical literacy needs to be developed. Critical literacy should contribute to forming a critical and reflective awareness of critical production and attention mechanisms that learners practice critical content production and sharing methods based on their awareness of digital materiality. In order for digital literacy education to achieve practical results, it is necessary to find practical ways to overcome the heterogeneity between learners' literacy and instructors' literacy.
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