무용소양 수준의 유형화 연구
A Study on the Classification of the Level of Dance Literacy
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초록
이 연구에서는 댄스 리터러시 수준의 단계별 유형화에 대한 담론을 다룬다. 이를 위해 교육학적 관점의 댄스리터러시의 개념을 논하고, 댄스 리터러시 수준의 유형화를 모색하고, 유형화된 무용소양의 수준별 특징을 살펴보았다. 연구결과, 무용소양 수준은 네 단계로 구분되었다. 첫 번째, 명시적 무용소양은 문자 그대로 ʻ무용ʼ이의미하는 바를 아는 수준이다. 두 번째, 기능적 무용소양은 무용 관련 동작 기술을 알고 행할 수 있는 수준이다. 세 번째, 개념적 무용소양은 무용과 관련된 인문학적, 자연과학적 지식을 이해할 수 있는 수준이다. 네 번째, 다차원적 무용소양은 무용을 자신의 삶에 적용하고, 일상에서 춤을 다양하게 향유할 수 있는 수준을 의미한다. 무용소양 수준의 유형화 연구는 교육대상에 따른 교육목표를 구체화하고, 댄스 리터러시 교육플랫폼을구축하는 데에 기초자료를 제공할 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to discuss the classification of the level of dance literacy. For this, I explored the concept of dance literacy in terms of pedagogical perspective and the characteristics of each level of dance literacy. According to this study, the level of the dance literacy is divided into four stages. First, nominal dance literacy is the level of knowing what 'dance' literally means. Second, functional dance literacy is the level at which dance-related movements can be performed. Third, conceptual dance literacy is at a level where you can understand the humanistic and natural sciences knowledge related with dance. Forth, multi-dimensional dance literacy means the level at which dance can be utilized in one's daily life. A classification of the level of dance literacy will provide fundamental data for the establishment of a platform for dance literacy.
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