한국어 교실에서의 {네, 아니}의 사용 양상 연구
The Aspect of Using Discourse Marker nae (yes) and ani (no) in Korean Language Class
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The purpose of this paper is to give a pragmatic description of the discourse marker nae(yes) and ani(no) in Korean Language class. From a educational perspective, a variety of discourse functions of nae and ani are analyzed as a product of high-context communication strategies, which put interactional relationships before information delivery. For the pragmatic analysis, I assume that the DM nae and ani have each one basic sense that the speaker has a same and different view each, and demonstrate that all the pragmatic uses of the DM can be inferred from the data basic sense in accordance with the Gricean Cooperative Principle; different from the previous studies, nae and ani are analyzed not as representing the speaker's same and negative attitude, but as a difference-representing DM.
Abstract
The purpose of this paper is to give a pragmatic description of the discourse marker nae(yes) and ani(no) in Korean Language class. From a educational perspective, a variety of discourse functions of nae and ani are analyzed as a product of high-context communication strategies, which put interactional relationships before information delivery. For the pragmatic analysis, I assume that the DM nae and ani have each one basic sense that the speaker has a same and different view each, and demonstrate that all the pragmatic uses of the DM can be inferred from the data basic sense in accordance with the Gricean Cooperative Principle; different from the previous studies, nae and ani are analyzed not as representing the speaker's same and negative attitude, but as a difference-representing DM.
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