2019 개정 누리과정에 나타난 방정환의 유아교육사상
Bang Jung-hwan’s Early Childhood Education Thought on 2019 Revised Nuri Course
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초록
본 연구는 2019 개정 누리과정의 놀이 중심 교육 방향성과 방정환의 유아교육사상을연결하여 고찰하였다. 방정환은 동심, 주체성, 정의적 성장을 통해 아동을 독립적이며 자율적 존재로 바라보며, 놀이와 예술을 통한 학습과 성장을 강조했다. 본 연구는 방정환의유아교육사상이 2019 개정 누리과정의 인간상인 건강한 사람, 자주적이고 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람과 연결됨을 논의하였다. 방정환이 주장한 동심은 유아의 상상력과 감수성을, 주체성은 자발적 학습과 자율성을, 정의적 성장은 정서적 발달과 사회적 협력성을 증진하는 데 중요한 기반으로 작용한다. 이는 현대 유아교육에서 놀이 중심 교육의 가치를 명확히 하며, 창의적이고 협력적인 인재 양성의 틀을 제공한다. 다만, 교사의 역할과 교육환경 조성에 대한 논의 부족은 연구의 한계로 남아, 향후 연구에서 보완해야 할 과제로 제시되었다.
Abstract
This study was conducted to explore the connection between the play-based educational approach emphasized in the 2019 Revised Nuri Curriculum and Bang Jung-hwan’s philosophy of child education. Bang’s educational philosophy, centered on innocence (Dongshim), agency, and affective growth, viewed children as independent and self-directed individuals, emphasizing learning and development through play and the arts. It was identified that his philosophy aligns closely with the goals of the Nuri Curriculum, which aims to cultivate healthy, autonomous, creative, emotionally rich, and socially cooperative individuals. Bang’s concept of innocence fosters imagination and sensitivity, agency promotes self-directed learning, and affective growth enhances emotional development and social cooperation. These principles clarify the value of play-based education in contemporary early childhood education and provide a framework for nurturing creative and collaborative individuals. However, this study’s limitation lies in its insufficient discussion on the role of educators and the structuring of educational environments, which remains an area for further exploration in future research.