초임교사의 사회과 수업자료 활용에 대한 이해
Understanding a Novice Teacher's Use of Social Studies Instructional Materials
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초록
본 연구는 초등학교 초임교사의 사회과 수업자료 활용 양상과 특징을 단일 사례 질적 연구로 심층 분석하였다. 연구는 수업 관찰, 심층 면담, 문서 자료 분석 및 교사 저널을 활용한 삼각측정 방법으로 구성 타당성을 확보하였다. 분석 결과, 교사의 개인적 수업관은 개인의 경험과 같은 내적 요인과 학생 반응 같은 외적 요인에 의해 끊임없이 재구성되며, 이는 수업자료 선택과 활용 전략에 직접적 영향을 미쳤다. 연구 참여 교사는 5학년 역사 단원 수업에서 프레젠테이션 자료, 학습지, 시뮬레이션 활동지를 비판적으로 재구성하여 학생의 탐구와 참여를 촉진하였다. 온라인 교사 커뮤니티 자료와 교과서 한계를 극복하며, 수업관과 ‘사회과 본질관’이 내용교수지식(PCK)으로 구체화되는 과정을 보여주었다. 수업자료 선택·개발·재구성 행위는 초임교사의 전문성 성장과 교육과정 문해력 향상에 핵심적임을 밝혔다. 이론과 현장의 간극을 ‘재미와 의미의 조화’ 전략으로 극복하는 교사의 노력은 초임교사 지원 정책이 교사의 자율성과 재구성 역량을 강화하는 방향으로 전환되어야 함을 시사한다.
Abstract
This study conducted an in-depth qualitative case study of a novice elementary school teacher to analyze the characteristics and patterns of their use of social studies instructional materials. The study ensured construct validity through triangulation, utilizing class observations, in-depth interviews, document analysis, and teacher journals. The analysis revealed that the teacher's personal teaching beliefs were continuously shaped by internal and external factors and that these evolving beliefs directly influence choices and strategies for selecting and using instructional materials. In a fifth-grade history unit, the participant teacher critically reconstructed presentation resources, worksheets, and simulation activities to promote student inquiry and engagement. Observations further revealed how the teacher overcame the limitations of both online professional communities and traditional textbooks, illustrating how teaching beliefs and a 'social studies epistemological stance' crystallize into Pedagogical Content Knowledge (PCK). The processes of selecting, developing, and reconstructing materials proved vital to the novice teacher's professional growth and to strengthening curriculum literacy. The teacher's use of a "balance of enjoyment and meaning" to bridge theory and practice suggests that support policies for novice teachers should prioritize enhancing their autonomy and material-reconstruction capabilities.