아동발달센터 치료사의 심리적 소진 회복 과정에서의 경험학습 탐색
Exploring Experiential Learning in the Burnout Recovery Process of Child Development Center Therapists
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초록
본 연구는 아동발달센터에 근무하는 치료사의 심리적 소진 회복 과정에서 나타나는 경험학습의 과정과 그 의미를심층적으로 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 연구 문제로 첫째, 아동발달센터 치료사의 심리적 소진 회복 과정에서경험학습 과정은 어떠한가? 둘째, 아동발달센터 치료사의 심리적 소진 회복 과정에서의 경험학습의 의미는 무엇인가?로정하였다. 연구 방법은 의도적 표집으로 선정된 치료사 7명과 심층 인터뷰를 진행하고, Colaizzi의 자료 분석 방법을사용하였다. 연구 결과로는 심리적 소진 회복 과정에서의 경험학습 과정은 심리적 소진 경험과 인식, 반성적 성찰, 관점 전환과 비판적 사고, 적극적 실천과 회복, 성장이라는 선형적 과정 단계와 주기적으로 소진을 경험하며 다시성장하는 순환적 과정으로 나타났다. 경험학습의 의미는 오롯이 직면해야 하는 소진 경험, 지지 체계를 통한 성찰의시간, 비판적 사고의 눈을 통한 학습, 통합적 성장이다. 본 연구는 심리적 소진 회복 과정을 경험학습 관점으로 탐구했다는데 의의가 있고, 심리적 소진 회복 과정과 경험학습의 연계성을 심층적으로 연구하기 위한 기초 자료로 활용될 수있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to gain an in-depth understanding of the process and meaning of experiential learning in the recovery process of psychological burnout among therapists working in child development centers. The research questions were: first, what are the processes of experiential learning in the process of burnout recovery among therapists in child development centers? Second, what is the meaning of experiential learning in the process of burnout recovery among therapists in child development centers? The research method was in-depth interviews with seven therapists selected by purposive sampling, and Colaizzi's data analysis method was used. The results of the study showed that the process of experiential learning in burnout recovery is a linear process of experiencing and recognizing burnout, reflective reflection, perspective shifting and critical thinking, active action and recovery, and growth, and a cyclical process of periodically experiencing burnout and growing again. The meaning of experiential learning is the experience of burnout that must be fully confronted, time for reflection with a support system, learning through the eyes of critical thinking, and integrative growth. This study is significant in that it explored the process of psychological burnout recovery from an experiential learning perspective, and can be used as a basis for further research on the link between psychological burnout recovery and experiential learning.