초등학생 유튜버 담화의 다중모드 수사 전략 분석
Analysis of Multimodal Rhetorical Strategies of Elementary Student YouTubers’ Discourse
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연구 목적: 이 연구는 초등학생 유튜버 담화를 대상으로 유튜버의 자아 브랜드화에 기여하는 다중모드 수사 전략을 분석하는 데에 목적이 있다. 연구 방법: 다중모드 의사소통 이론의 관점과 극적행위론의 수사 분석 방법에 기대어 다중모드 수사 분석의 틀을 확립하고 초등학생 유튜버의 동영상 담화 사례를 분석하였다. 연구 내용: 초등학생 유튜버 담화 사례에서 담화의 행위자, 행위, 행위 표현의 수단이 다중모드 복합체를 구성하여 유튜버의 정체성을 청중의 관점에서 정의하는 수사 전략을 구성함을 논의하였다. 행위자 자기 보고 및 행위자 정의 측면의 다중모드 수사 전략을 확인하였고 행위 표현 수단으로서 대화체 전략 및 자막 전략이 부가됨을 아울러 논의하였다. 결론 및 제언: 초등학생 유튜버 담화는 유튜버의 자아를 특정하는 데에 있어서 다층위적 내러티브 구성을 활용하며 이는 다중모드 수사 전략을 기반으로 하고 있음을 확인하였다. 초등학생 유튜버 담화의 내러티브 분석이나 다중모드 담화 분석 방법 등에 대한 후속 논의의 필요성을 아울러 확인하였다.
Abstract
This study aims to analyze multimodal rhetorical strategies that contribute to the self-branding of elementary student YouTubers’ discourse. To this end, a framework for analysis was established based on the perspective of multimodal communication theory and the method of dramatism, cases of YouTube discourse were then analyzed according to this analysis framework. In these cases of discourse, it was confirmed that agent, act and agency factors constitute a multimodal complex. It also analyzed rhetorical strategies that define the identity of YouTuber from the perspective of the audience, confirmed multimodal rhetorical strategies in terms of ‘agent self-reporting’ and ‘agent defining’ and discussed that conversational style and subtitle strategies were added as a agency. As a result, it was confirmed that cases of elementary student YouTubers’ discourse utilized a multi-layered narrative composition in specifying a YouTuber’s identity, which is based on multimodal rhetorical strategies. The need for follow-up discussions on expanded narrative analysis of elementary student YouTubers’ discourse or a more effective multimodal discourse analysis method was also confirmed.
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