이주여성의 한국어 듣기 평가에 대한 일고찰 - 이주여성들을 위한 새로운 한국어 듣기 평가 패러다임
A study on the Korean Listening Test of Migrant Woman
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초록
본 연구는 한국어 듣기 평가에 관한 것이다. 특히 이주여성들의 한국어능력과 수행을 발전시키기 위해서는 기존의 패러다임에서 벗어나 새로운패러다임의 모색이 필요하다. 이를 위해서 본 연구는 이주여성을 가르치기위한 공인 교재의 내용 중 듣기 문제를 비교 연구함으로써 몇 가지 문제점을 지적하고 이를 바탕으로 새로운 패러다임을 설정해보았다. 해당 교재에 있는 어휘나 문법들이 해당 과의 듣기 문제에 전혀 반영이되어있지 않다거나 문제의 유형이 단조롭거나 초급에서 고급까지의 문제유형이 거의 변함이 없어 다양화가필요하다는 점 등이 드러났다. 이를 해결하기 위해서는 확장되고 깊이있는 문제 유형들의 변화가 있어야 하고,단선적으로 평가만을 위한 듣기 문제여서는 안 되기 때문에 통합적인 듣기문제로의 변화가 필요함을 알 수 있었다. 결론적으로 구 패러다임에서 신 패러다임으로의 변화, 본 연구에서 언급하고 있는 대안적 평가는 특히 이주여성들의 언어능력과 수행에 많은영향을 줄 것으로 기대한다. 대안적 평가의 가장 큰 특질은 실제로 언어수행을 할 수 있어야 하는 것이 관건인데, 이를테면 친구나 가족 등과의대화에서 언어수행이 자연스럽게 이루어질 수 있는가에 대한 평가이다. 이를 통해서 교사는 교수법을 새로이 모색할 수 있고, 이주여성들은 언어능력과 수행의 향상에 동기부여를 할 수 있다.
Abstract
This paper is on the assessment(or evaluation) of Listening. This paper built a new paradigm of Listening assessment to develop the Listening Skill and Linguistic competence of the immigrated women in Korea. Using the accepted texts, this paper compared with text's contents and each listening question. According this compare, we know that the listening questions didn't reflect especially words and grammars in the texts. Also, the kind of listening question item is so simple like yes/no question in the texts. And the feature of listening question was linear like just evaluation for evaluation of the listening. It has to extend the range of linguistic competence from listening to another areas like writing, reading etc. These are kinds of extensive and intensive listening. Consequently, changing the new paradigm of listening assessment from the old paradigm, especially alternative assessment for the immigrated women is really crucial to develop listening skills and listening competence. Because it creates new instruction methods and encourages learners' motivation of language acquisition.
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