언플러그드 역할놀이가 학습동기 및 학업성취도에 미치는 영향 : 컴퓨터 동작 원리 중심으로
The Effect of Unplugged Role-Play on Learning Motivation and Academic Achievement Focusing How Computers Work
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초록
최근 정보 통신 기술의 발전과 정보 통신 기기의 보급에 따라 사회 구조는 산업 사회에서 정보 사회로 변화하고 있다. 이러한 사회 구조의 변화는 적은 양의 자료들을 사용하여 사람이 단순한 문제를 해결하는 사회에서 다양하고 많은 양의 자료들을 사용하여 컴퓨터가 복잡한 문제를 해결하는 사회로의 변화를 초래하였다. 이러한 변화는 세계 각 국가들이 컴퓨터 과학과 코딩 교육에 대한 많은 관심을 가지는 계기를 만들었을 뿐만 아니라 그 교과목 신설을 초래하였다. 그러나 컴퓨터 과학과 코딩을 효과적으로 교육할 수 있는 교수학습방법에 관한 연구가 미흡할 뿐만 아니라 예비 초등 교사들은 컴퓨터가 어떻게 동작하는지, 코딩 교육에는 관심이 없다. 그래서 본 논문에서는 언플러그드와 역할놀이를 사용하여 컴퓨터가 어떻게 명령어를 처리하는지 그 과정을 교육할 수 있는 교수학습 방법을 제안하였다. 본 논문에서 제안한 교수학습 방법을 사용한 실험집단과 일반적인 강의 방법을 사용한 통제집단 간의 컴퓨터 동작 원리에 대한 학습동기와 학업성취도를 통계적으로 분석하였다. 그 결과 본 논문에서 제안한 교수학습방법이 일반적인 강의 방법보다 컴퓨터 동작원리에 대한 학습동기와 학업성취도 측면에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
Abstract
As the technology of information communications has developed and its equipment has come into wide use lately, the social structure has been changing from industrial society to informational one. This caused the transformation toward the society in which computers solve complicated problems by using various and a large amount of materials from the society in which people solved simple ones by using a small amount of materials. Owing to this change, each nation in the world became interested in computer science and coding education and added them to school curriculum as a new subject. However, the studies about ways of teaching and learning to educate computer science and coding effectively are insufficient and preliminary elementary teachers have no interest in how to operate computers or teaching coding. So this study suggested the way of teaching and learning which can educate the process of how computers work a command through unplugged role-play. And this study analyzed statistically the learning motivation and study achievements of how computers work between a experimental group used the way suggested by this study and a control group used a general teaching way. As a result, the way suggested by this study was more meaningful in terms of the learning motivation and study achievements of computer science than a general one.
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