지속가능발전목표(SDGs)의 People 구성요소에 기반한초등학교 ESD 프로그램 개발
Development of Elementary School ESD Program Based on People Component of SDGs
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초록
이 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 지속가능한 삶을 실천하는 미래 시민을 양성하기 위하여 SDGs의 People 구성요소에 해당하는 목표들의 연계한 ESD 교수·학습 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 2022 개정 초등교육과정의 6학년 사회·과학·도덕·실과 성취기준을 분석하여 교육과정 내에서 People 구성요소와 관련된 ESD의 반영 정도를 확인하고 시사점을 도출하였다. 이를 바탕으로 프로그램의 주제 및 학습목표를 선정하고, SDGs의 People 구성요소에 기반한 10개 주제로 ESD 교수·학습 프로그램을 개발하였다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 6학년 사회·과학·도덕·실과와 SDGs의 People 구성요소는 인권·평화·사회정의, 건강·식품, 거버넌스·시민참여, 양성평등, 소양, 자연자원, 지속가능한 식량생산, 세계화·국제적 책임, 빈부격차·기아종식 같은 ESD 내용 요소와 관련성이 높다. 둘째, 프로그램 주제는 SDGs의 People 구성요소의 ESD 내용 요소와 2022 개정교육과정 성취기준 관련성 분석 결과를 고려하여 10개를 선정하였다. 셋째, 프로그램은 ‘상황 이해-개념 이해-문제해결 준비-문제해결-태도 변화’의 5단계 수업활동 모형을 적용하여 실제 교육 현장에 적용할 수 있는 교수·학습 과정안과 단계별 활동지를 통해 프로그램을 개발하고 활용 방안을 제안하였다. 이 연구에서 제안한 SDGs의 People 구성요소를 연계한 ESD 프로그램은 학교 현장에서 학습자들의 지속가능한 삶에 대한 관심, 지식 습득, 실천 기능 향상, 생활 태도 변화 등을 함양하는데 수업 자료가 될 것으로 보인다.
Abstract
This study aimed to develope an ESD program based on the linked to People component of SDGs to cultivate future citizens who practice sustainable life for 6th graders of elementary school. To achieve the research purpose, the social studies, science, moral and practical arts achievement standards of the 2022 revised curriculum in the 6th grade of elementary school were analyzed to confirm how ESD based on People components was reflected in the curriculum and to derive implications. Based on this, the subject and learning goals of the program were selected, and an ESD program of 10 subjects based on the People component of the SDGs was developed and suggested utilization plan. The conclusions obtained form this study are as follows. First, the social studies, science, moral and practical arts and People component of SDGs in the 6th grade of elementary school were highly related to ESD content elements such as human rights, peace, and social justice, health and food, governance and civic participation, gender equality, literacy, natural resources, sustainable food production, globalization and international responsibility, the gap between the rich and poor and the elimination of hunger. Second, ten program subjects were selected based on the results of analysis on the relevance of the ESD content elements of the People components of the SDGs and the 2022 revised curriculum achievement standards. Third, the program was developed by applying the five-step class activity model of 'understand the situation-understand the concept-prepare to solve the problem-solve the problem-attitude change', and a plan for using the program was suggested through the step-by-step activity sheet that can be applied to the actual educational field. The ESD program linked to the People component of SDGs proposed in this study is expected to serve as teaching material in schools to foster learners' interest in sustainable life, acquisition of theoretical knowledge, improvement of practical skills, and changes in lifestyle attitudes.