지속가능발전목표(SDGs) 9~12 영역에 근거한 지속가능발전교육 프로그램 개발 및 적용
The Development and Application of ESD Education Program on Sustainable Development Golas 9~12 Area
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본 연구는 지속가능발전목표와 연계한 지속가능발전교육의 학교교육 현장 적용 및 확산을 목적으로 지속가능발전교육 선도 프로그램을 개발하여 역량 및 ESD 프로그램 효과성을 분석한 연구이다. 본 연 구를 통해 국내외 지속가능발전교육 관련 선행연구 및 교육과정을 분석하여 SDGs 9~12 영역과 관련 한 주제로 가치관, 태도, 기술을 습득하고 문제해결능력을 키워줄 수 있는 ESD 프로그램을 초등학교 5~6학년, 중학교, 고등학교를 대상으로 하여 각각 4개씩 총 12개의 프로그램을 개발하여, 전문가 검 토를 통해 수정․보완하였다. 개발된 프로그램에 대한 효과성을 분석하기 위해 초등․중등․고등학교 학생 105명을 연구대상으로 선정하였으며, 사전․사후 단일집단 실험설계 방법으로 4개 주제를 가지고 8주 동안 8차시 수업을 적용하였다. 핵심역량, ESD 기본 영역, 사회적 영역, 환경적 영역, 경제적 영역, SDGs 9~12 영역으로 구성된 설문지를 분석한 결과, 학생들의 ESD에 대한 기본적인 이해도와, 환경· 경제·사회적 영역에 대한 역량이 향상되었고, SDGs 9~12 영역 관련 태도 변화에 있어 통계적으로 유 의미한 결과가 나왔다. 그리고 학생들의 산출물과 소감문을 분석한 결과, 학생들은 수업에 대체로 만 족하면서, 다양한 활동을 통해서 SDGs에 대한 이해를 가져왔다고 하였다. 따라서 본 연구를 통해 개 발한 프로그램은 교과 및 창의적 체험활동 등 정규교육과정 적용의 효율성과 효과성이 높아 학교 현장 ESD 확산에 기여할 수 있을 것으로 판단된다. 또한, 본 연구를 기초로 각 지역과 학교, 학생의 특성에 적합한 맞춤형 SDGs 연계 ESD 프로그램들이 SDGs 17개 영역별로 다양하고 연계성 있게 지속적으로 개발되어 학교 교육 현장에서 ESD가 착근될 수 있도록 후속연구가 진행되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the improvement of competency and ESD effectiveness by developing a program for systematic implementation of ESD connected with the sustainable development goals(SDGs) that were raised following the Millennium Development Goals(MDGs). To this end, based on previous research and curriculum analysis of domestic and overseas sustainable development education, 12 topics were extracted from the SDGs 9~12 goals and developed a total of 12 programs. In order to verify the effectiveness of the revised program through expert review, 105 elementary and junior high school students were applied for 8 weeks with 8th classes with 4 subjects by applying a pre- and post-test single group experimental design according to the school level. As a result of applying the questionnaire consisting of core competency, SD general area, social area, environmental area, economic area, SDGs 9~12 areas, basic understanding of SD of students participating in the programs, capacity building for environment, economy and social area, and changes in SDGs 9~12 goals. And according to the analysis of student`s output and testimonies, the students were generally satisfied with the class, and they brought the understanding of SDGs through various activities. Therefore, it seems that the program developed in this study can be used in curriculum linkage and creative experiential activities for the spread of ESD in the school field. Based on this research, further study should be carried out to develop the programs related to 17 SDGs that are appropriate for the student level considering the school classes and the grade group so that the education for sustainable development should be spread in the school education field.
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