직소(Jigsaw)모형을 적용한 대학 체육수업이 예비특수교 사의 수업 태도와 신체적 자기효능감에 미치는 영향
The Effect of Jigsaw Model-Based University Physical Education Classes on the Teaching Attitudes and Physical Self-Efficacy of Pre-service Special Education Teachers
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초록
[목적] 이 연구에서는 직소모형 적용 수업이 예비특수교사의 수업태도와 신체적 자기효능감에 미치는 영향을알아보고자 하였다. [방법] 연구목적 달성을 위해 U대학교 특수교육학과에서 2024학년도 1학기 ‘초등체육교육’ 수업을 수강한 20명의 예비특수교사들이 연구에 참여하였으며, 연구 참여자를 대상으로 직소모형 적용수업을 실시하기 전과 후에 체육수업 태도, 신체적 자기효능감 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 대응표본 t 검증을 실시하여 그 결과를 분석하였다. 또한 질적 자료인 자기성찰지를 분석하여 연구 결과를 뒷받침하는자료로 활용하였다. [결과] 연구 결과를 살펴보면, 첫째, 직소모형 적용 수업은 예비특수교사의 사회적, 심리적, 개인적 측면의 체육수업 태도에 긍정적 영향을 미쳤다. 둘째, 직소모형 적용 수업은 신체적 자기효능감의인지된 신체능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. [결론] 이와 같은 결과는 직소모형 적용 수업이 예비특수교사의수업태도 및 신체적 자기효능감에 효과적이었음을 방증하며, 향후 직소모형 적용 수업이 예비특수교사 양성과정에서 적극적으로 활용될 필요가 있음을 시사한다.
Abstract
[Purpose] This study aimed to explore the impact of jigsaw model-based instruction on the teaching attitudes and physical self-efficacy of pre-service special education teachers. [Methods] To achieve this objective, participants included 20 pre-service special education teachers enrolled in the ‘Elementary Physical Education’ course during the first semester of 2024 at U University’s Department of Special Education. Participants completed physical education attitude and physical self-efficacy assessments before and after the jigsaw model-based class. The collected data were analyzed using paired-sample t-tests, and qualitative data from self-reflection sheets were reviewed to support the findings. [Results] The results showed that, first, jigsaw model-based instruction positively influenced pre-service special education teachers’ attitudes toward physical education in social, psychological, and personal dimensions. Second, the instruction positively impacted pre-service special education teachers’ perceived physical ability. [Conclusion] These findings indicate that jigsaw model-based classes effectively enhance both teaching attitudes and physical self-efficacy for pre-service special education teachers. They suggest the need for active integration of jigsaw model-based instruction in teacher training programs.
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