어린이집 교사의 누리과정 자율장학에 대한 경험
Experience of teachers' participation in an autonomous supervision program of the Nuri curriculum at daycare centers
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 J 도의 육아종합지원센터에서 운영한 누리과정 자율장학을 경험한 어린이집 교사의 경험에 대한 탐구이다. 자료는 누리과정 자율장학에 참여한 어린이집 교사 4인을 대상으로 2014년 2월 26일부터 2014년 7월 31일까지 수업협의, 서술식 질문지, 자율장학 보고서, 인터뷰를 통해 수집하였다. 연구 결과, 누리과정 자율장학은 1) 협의하기, 2) 실행하기, 3) 반성하기, 4) 공유하기의 과정을 가졌다. 누리과정 자율장학을 경험한 어린이집 교사들은 1) 유아 참여의 수업으로 전환하기, 2) 통합적 접근 수업 지향하기, 3) 수업 개선의 에너지 퍼뜨리기의 변화가 있었다. 교사들은 누리과정 자율장학에 자발적인 참여는 아니었지만 참여를 통해 누리과정 재구성에 대한 변화의 주체가 되어 지속적으로 변화의 주체가 되었다. 본 연구는 지자체 단위의 소모임 교사교육에 대한 장기적인 심화교육의 필요성을 시사한다.
Abstract
This study aimed explore the experience of teachers at different daycare centers who have participated in an autonomous supervision program of the Nuri curriculum. The materials were collected from four teachers through class meetings, autonomous supervision reports and in-depth interviews based on a narrative questionnaire from Feb. 26, 2014 to July 31, 2014. Results show that the process of autonomous supervision of Nuri curriculum is 1) negotiating, 2) executing, 3) reflecting, and 4) sharing. Nursery school teachers who experienced autonomous supervision of the Nuri curriculum developed into teachers who 1) converted their methods for infant participation in class, 2) aimed to conducted a class with an integrated approach, and 3) spreaded positive energy toward improving classes. The teachers were obligated to take part in the program but they became transformed in the Nuri curriculum reconstruction through participation. Therefore, the study suggests the necessity for long-term, small-group, in-depth teacher education at the local government level.
참고문헌 (53)
- 곽현주, "수업반성과정과 유치원 교사의 교수행동", 박사, 유아교육학, pp.2004
- 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정 해설서" (2013), (사)한국시각장애인연합회
- 교육부, "문학적 접근에 의한 유아 과학 교육" (1995), 대한교과서주식회사
- 교육과학기술부, "유치원지도서 1. 총론" (2009), 한국교육과정평가원, 교육과학기술부
- 권세경, "만 3세 유아 교사의 누리과정 인식과 실행", 한국보육학회지, 14(4), pp.39~70 (2014), 한국보육학회
- 권은희, "누리과정 담당교사의 직무능력 향상을 위한 유아교사 양성체계의 문제점과 개선방안", 벤처창업연구, 7(4), pp.187~200 (2012), 한국벤처창업학회[DOI]
- 김갑순, "어린이집 자율장학의 현황 및 요구도 : 근무기관유형과 교육경력에 따라", 유아교육학논집, 14(6), pp.79~100 (2010), 한국영유아교원교육학회
- 김경철, "유치원 교사가 경험하는 수업의 어려움과 개선방안", 교원교육, 27(2), pp.37~58 (2011), 교육연구원
- 김무영, "교사의 실천적 지식이 갖는 일상성 탐구: 체육수업 사례를 중심으로", 교육과정연구, 30(3), pp.21~49 (2012), 한국교육과정학회[DOI]
- 김윤희, "누리과정 이해와 실행에서 나타난 공립유치원 교사의 실천적 지식 탐색", 유아교육학논집, 19(4), pp.339~364 (2015), 한국영유아교원교육학회
- 「5세 누리과정」운영 현황과 개선 방안, "김은설", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2012-29 (2012)
- 김정주, "누리과정에 기초한 유아수학 교사교육 프로그램 개발", 생태유아교육연구, 15(1), pp.1~22 (2016), 한국생태유아교육학회
- 노미정, "어린이집 자율장학의 운영실태 및 활성화 방안 연구", 석사, 교육학과 유아교육전공, pp.2012
- 누리과정 실행 평가, "문무경", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2016-27 (2016)
- 박선혜, "국가수준 유치원교육과정의 텍스트 연결망 분석 : 놀이 관련어를 중심으로", 박사, 유아교육학과, pp.2014
- 박은혜, "누리과정 재정 구조를 통해서 본 유아교육 공교육제체 분석과 미래방향", 한국교육, 39(2), pp.55~78 (2012), 한국교육개발원[DOI]
- 누리과정 질 제고를 위한 운영 다양화 방안, "박창현", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2016-25 (2016)
- 박해정, "유치원 교사들의 통합교육과정 실행", 어린이미디어연구, 7(2), pp.119~143 (2008), 한국어린이미디어학회
- 서경혜, "반성적 교사교육의 허(虛)와 실(實)", 한국교원교육연구, 22(3), pp.307~332 (2005), 한국교원교육학회
- 서혜정, "전공심화과정에서 현장연구자가 된 유아교사의 경험에 대한 질적 연구", 생태유아교육연구, 14(2), pp.259~281 (2015), 한국생태유아교육학회
- 서혜정, "유아과학교육 : 유아 주도의 놀이와 학습으로 다가가기" (2018), 공동체
- 송주연, "보육교사의 성공적인 수업에 대한 의미와 조건 탐색", 유아교육학논집, 21(1), pp.189~214 (2017), 한국영유아교원교육학회
- 신경림, "질적연구방법론" (2004), 이화여자대학교출판부
- 2017 어린이집 이용자 만족도 조사, "양미선", 보건복지부·육아정책연구소, ~, pp.11-1352000-002230-14 (2017)
- 누리과정의 효율적 운영을 위한 지원 방안, "양미선", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2014-29 (2014)
- 우영혜, "자율장학을 통한 교수 실제 변화에 관한 질적 연구 : A유치원을 중심으로", 박사, 교육행정, pp.2007
- 이선경, "보육교사들의 누리과정 실행경험과 지원요구", 유아교육·보육복지연구, 17(4), pp.103~129 (2013), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 어린이집 맞춤형 보육장학 시행으로 보육서비스 질 향상을, "이옥경", BWFDI, 1~7, pp.BWFDI brief, 18 (2013)
- 누리과정 정책성과 분석, "이윤진", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2016-26 (2016)
- 누리과정 평가와 향후과제, "이윤진", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2017-27 (2017)
- 「3-5세 누리과정」운영 및 이용 실태와 정책 효과 분석, "이진화", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2015-26 (2015)
- 이진희, "누리과정의 안정적 정착을 위한 보육교사들의 장학경험 분석 - 수업실행 및 분석을 중심으로 -", 한국보육학회지, 15(2), pp.21~44 (2015), 한국보육학회
- 임승렬, "‘예측하지 못한 수업상황’에서 나타난 유아교사의 실천적 지식에 대한 탐구", 유아교육학논집, 18(2), pp.495~518 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 정수미, "교수법 개선을 위한 유아교사간의 상호 협력적 멘토링 활성화 방안", 한국유아체육화회지, 11(2), pp.67~79 (2010)
- 제주특별자치도육아종합지원센터, "누리야 함께 놀자. 2014년 3-5세 누리과정 자율장학 결과보고서 누리과정 보육활동프로그램자료집", 제주특별자치도육아종합지원센터, ~ (2014)
- 조용환, "질적연구 방법과 사례" (2006), 교육과학사
- 조혜경, "어린이집 유아교사를 위한 장학에 대한 고찰", 육아정책연구, 2(2), pp.83~100 (2006)
- 최선영, "유치원 교사의 자율장학에 대한 인식과 활성화 방안 연구 : 충청남도 공립유치원을 중심으로", 석사, 유아교육, pp.2005
- 누리과정 성과 제고를 위한 교사 실태 및 지원방안 연구, "최윤경", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2017-25 (2017)
- 누리과정 운영 지원을 위한 컨설팅 모형 개발, "최은영", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2012-08 (2012)
- 「5세 누리과정」 운영의 질 관리 방안, "최은영", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2013-33 (2013)
- 하종진, "교사중심 자율장학에 관한 질적 실천 연구", 박사, pp.2011
- 한은미, "개념적 메타포를 통해 본 유아교사의 유아에 대한 신념", 생태유아교육연구, 13(4), pp.1~22 (2014), 한국생태유아교육학회
- 佐藤學, "수업이 바뀌면 학교가 바뀐다" (2015), 에듀니티
- Clandinin, D. J., "내러티브 탐구를 위한 연구방법론" (2011), 교육과학사
- Cogan, M. L., "Clinical supervision" (1973), Houghton Mifflin
- "French Curriculum: Kindergarten & Primary School" (2008)[URL]
- Fu, V. R., "가르치기와 배우기" (2006), 창지사
- Mason, J., "질적연구방법론" (2010), 나남
- Reiman, A, J., "교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제" (1999), 정민사
- Oberhuemer, P., "International perspectives on early childhood curricula", International Journal of Early Childhood, 37(1), pp.27~37 (2005)
- OECD Principles of corporate Governance, "OECD", OECD, ~ (2004)
- Osei-Poku, P., "Curriculum delivery in early childhood education : evidence from selected public kindergartens in ashanti region, GHANA", British Journal of Education, 5(5), pp.72~82 (2017)