ICT자료의 접근성 적용 방안
The Development Plan of ICT Materials by Universal Design
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초록
》특수교육 대상자는 여러 가지 원인으로 교수학습자료에 접근하여 학습을 하는데 어려움을 갖고 있다. 이에 본 연구는 학급내의 모든 학생들이 사용할 수 있는 보편적 교수학습자료 개발에 관한 시사점을 얻기 위하여 건축에서의 보편적 설계와 학습을 위한 보편적 설계의 원리를 비교 고찰하면서 보편적 설계의 개념과 의의, 학습을 위한 보편적 설계의 이론적 기저, 그리고 보편적 설계의 실행 방안에 대하여 살펴보았다. 학습을 위한 보편적 설계의 가장 큰 의의는 다양한 학습자들에게 동등한 학습 기회를 제공하는 것을 가능하게 할 수 있는 잠재성을 가지고 있다는데 있으며, 학습을 위한 보편적 설계의 이론은 새로운 테크놀러지와 인간의 뇌에 대한 새로운 지식의 동시적인 출현에 의하여 가능해졌다고 본다. 이러한 보편적 설계의 가장 핵심은 디지털 테크놀로지를 이용하여 다양한 사용자의 요구에 부응하는 융통성 있는 멀티미디어 교수학습자료를 설계하는데 있다.
Abstract
Most students with special needs have difficulties in access to general teaching and learning materials with many reasons. Therefore, this study was to investigate the effective strategies for applying universal design to develop teachinglearning materials, specially information and communication technology materials to guarantee the access of all students in inclusive settings.To implement of this purpose, the theory of universal design between architecture and education was compared and analyzed, and the best way of applying universal design to development of teachinglearning materials was investigated. The universal design for learning enables to provide equal opportunities of learning to all learners with various needs when using cutting-edge technology and applying human brain system in development of learning materials. This study suggested how to integrate technology with three different functions of brain system such as cognitive, strategies, and emotional brain system, and further discussed how to design learning materials based on this strategy.