지역연계 참여적 학습방법’에 의한 온라인 프로그램 개발 및 적용 : 시민의식 함양을 중심으로
A Study on Online program development by ‘Community-based Participatory Learning method’: Focusing on Civic Awareness
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
COVID-19로 인해 디지털 기술의 일상화가 이뤄지고 있는 현재 다양한 교육현장에서는 디지털테크놀로지를 활용한 온라인 기반 학습이 각양각색으로 이뤄지고 있다. 나아가 UN 총회에서 세계시민교육을 지속가능발전목표로 상정하면서 전 세계적으로 시민의식에 대한 교육적 접근이 모색되고 있다. 본 연구는 학교에서 온라인 지역연계 참여적 학습 프로그램을 개발 및 시행하고 그 교육적 효과를 시민의식 함양 측면에서 살펴보는 데 목적을 두고, ‘지역연계 참여적 학습방법’을 국가 수준 교육과정과 연계하고자 하였다. 이에 따라 지역연계 온라인 학습프로그램을 개발, 적용하여 학생과 지역주민의 시민의식의 3가지 영역에 대한 함양 여부를 질적 분석을 통해 살펴보았으며, 학생은 행동, 사회·정서, 인지적 영역 순으로, 지역주민은 사회·정서, 행동, 인지적 영역 순으로 높은 빈도수가 나타남을 확인할 수 있었다. 결과적으로 교육과정 재구성을 통한 온라인 지역연계 참여적 학습은 참여 학생과 지역주민 모두의 시민의식 함양에 효과적임을 확인할 수 있었다. 본 연구는 지역연계 참여적 학습 관련 연구가 많지 않은 학교 현장에 구체적인 사례를 제시한다는 점에서 가치를 지닌다. 향후 학교와 지역기관의 동등한 관계 구축을 통한 공동참여를 비롯한 기관 간의 지속적인 연계가 이뤄진다면 공동체 형성 및 시민의식 함양이 극대화될 것으로 보인다.
Abstract
As digital technology is becoming commonplace due to COVID-19, online-based learning using digital technology is being conducted in various ways in various educational fields. Furthermore, as the UN General Assembly set global citizenship education as a sustainable development goal, educational approaches to citizenship are being sought around the world. This study aims to develop and implement an online community-based participatory learning program(CPL) in schools and examine its educational effects in terms of cultivating citizenship and to link the CPL method with the national curriculum. By developing and applying the online CPL, it was investigated whether students and local residents were nurtured in three areas of citizenship through a qualitative analysis. It was confirmed that online CPL through was effective in cultivating civic awareness of both students and local residents. This study has value in that it presents specific CPL cases in school. Building equal relationship among schools and local institutions will maximize community formation and civic awareness.
참고문헌 (39)
- 강인애, "21세기 맥락에서 본 구성주의의 진화 – 교수 학습이론으로서의 ‘카니발 페다고지(Carnival Pedagogy)’의 가능성에 대한 탐색 -", 문화예술교육연구, 11(5), pp.53~72 (2016), 한국문화교육학회[DOI]
- 고은실, "문화예술교육을 통한 세계시민교육의 현황과 전망: 예술꽃 씨앗학교, 꿈다락 토요문화학교, 문화파출소를 중심으로", 미술과 교육, 23(1), pp.237~267 (2022), 한국국제미술교육학회
- 곽미정, "시민의식 영향요인 연구: 청소년봉사활동의 동기, 진로성숙도, 학업스트레스를 중심으로", 시민사회와 NGO, 8(2), pp.111~141 (2010), 제3섹터연구소
- 교육과학기술부, "2022 개정 교육과정 총론 주요사항의 신구대비표" (2021)
- 김고운, "‘지역기반 참여적 학습 박물관 교육프로그램’ 개발 및 적용", 조형교육, 75, pp.63~90 (2020), 한국조형교육학회[DOI]
- 김선정, "‘학교교육과 관계된 세계시민교육’ 연구경향: 네트워크 텍스트 분석을 활용하여", 학습자중심교과교육연구, 17(15), pp.207~228 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김영인, "청소년의 참여적시민성 함양을 위한 NGO 활용방안 연구", 청소년시설환경, 3(1), pp.3~25 (2005)
- 김진숙, "포스트 코로나 시대 중요해진 역량, ‘디지털시민성’", 월간 공공정책, 176, pp.22~25 (2020)
- 김찬종, "마인드맵의 채점 기준 개발 및 신뢰도 검증", 한국지구과학 학회, 23(8), pp.632~639 (2002)
- 강인애, "융합인재교육(STEAM)에서 반성적 실천(reflective practice)에 기반한 학습자 자기평가활동 모형 개발: 프로젝트기반 STEAM수업을 중심으로", 초등교육연구, 28(2), pp.49~76 (2015), 한국초등교육학회
- 박예림, "메이커교육에 의한 참여적 박물관 교육프로그램 사례 개발과 적용", 조형교육, (74), pp.107~134 (2020), 한국조형교육학회[DOI]
- 배희은, "‘참여적 학습(Participatory Learning)’에 의한 CS 교육프로그램 사례연구", 기업교육과인재연구, 21(3), pp.121~153 (2019), 한국기업교육학회[DOI]
- 서진선, "지역기반 박물관에서의 참여적 교육 프로그램 사례연구", 박물관학보, (37), pp.105~138 (2019), 한국박물관학회[DOI]
- 송민희, "참여적 박물관을 위한 구체적 실천방안으로서 ‘지역연계 참여적 학습 개념틀’ 탐색연구", 문화예술교육연구, 15(4), pp.249~275 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
- 송성민, "한국 청소년의 정치 문해력과 시민의식 - 시민교육에서 지식을 통한 시민의식의 형성 -", 법교육연구, 13(1), pp.35~62 (2018), 한국법교육학회[DOI]
- 안령, "블렌디드 학습환경에서의 지역연계 참여적 학습기반 학교문화예술교육 프로그램 개발 및 적용", 예술교육연구, 19(2), pp.93~115 (2021), 한국예술교육학회
- 이주옥, "지역연계 참여적 학습에 의한 온라인 박물관 프로그램 사례:디지털 시민성 함양을 중심으로", 조형교육, (79), pp.291~321 (2021), 한국조형교육학회
- 지은림, "세계시민의식 구성요인 탐색 및 관련변인 분석", 시민교육연구, 39(4), pp.115~134 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
- 최나영, "지역연계 학교예술교육의 질적 성장 및 제고를 위한 교사의 역할과 지원에 대한 고찰", 문화예술교육연구, 15(4), pp.57~73 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
- 최보희, "로컬 거버넌스를 통한 지역공동체 활성화에 관한 연구 : 살기좋은 지역만들기 사업을 중심으로", 박사, pp.2015
- 세계시민교육의 측정 지표 개발 및 국제적 확산 지원 방안 탐색, "한국교육과정평가원", ~, pp.RRI 2016-9 (2016)
- 함은혜, "고등학생 시민의식에 영향을 미치는 학교 경험 분석", 학습자중심교과교육연구, 16(5), pp.761~783 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 홍혜주, "포스트 코로나 시대의 지역연계 참여적 박물관 프로그램 모형 개발", 박사, pp.2021
- 홍혜주, "'지역연계 참여적 박물관 프로그램' 사례 연구", 조형교육, (78), pp.177~207 (2021), 한국조형교육학회
- 청소년의 지역사회 참여 모형개발 연구, "황여정", 한국청소년정책연구원, ~, pp.연구보고 17-R01 (2017)
- Center for public service, "Community-Based Learning Toolkit Gettysburg College, 2015" (2015), Center for public service
- Cresswell, J. W., "질적연구방법론: 다섯가지 접근" (2021), 학지사
- Eyler, J. S., "Whereʼs the learning in service learning" (1999), Jossey-Bass
- Fehrer, K., "We’re One Team: Examining Community School Implementation Strategies in Oakland", Education Sciences, 6(3), pp.26~ (2016)
- Holsti, O., "Content analysis for the social science and humanities" (1969), Addison-Wesley
- Iyengar, S. S., "Rethinking the value of choice : a cultural perspective on intrinsic motivation", Journal of personality and social psychology, 76(3), pp.349~ (1999)
- Jacoby, B., "Looking In, Reaching Out: A Reflective Guide for community Service-Learning Professionals" (2010), Campus Compact
- Jenkins, H., "Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. An occasional paper on digital media and learning" (2009), John D. and Catherine T. MacArthur Foundation
- "Community-based learning: Engaging students for success and citizenship" (2006)[URL]
- "What is Web 2.0?" (2005)[URL]
- Reilly, E., "PLAY! Participatory Learning and You!" (2012), Annenberg Innovation Lab at University of Southern California
- Simon, N., "The participatory museum" (2010), Museum 2.0
- Smith, G. A., "Place-and community-based education in schools" (2010), Routledge
- "Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives" (2015)[URL]