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논문KCI 등재

체육교과 창의성 교육에 관한 국내 연구동향

Research Trends on Physical Education Creativity in Korea

손준구
한국창의력교육학회 (Korean Society for Creativity Education)|2014.12|창의력교육연구 (The Journal of Creativity Education)|제14권 제4호|pp. 43-57

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창의성creativity educationphysical education창의성 연구체육 교육creativity research

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본 연구는 최근 국내 관련문헌들을 분석하여 체육교과 창의성 연구의 관점과 수준과 함께 그 교육적 실현과제까지 살펴보는데 목적을 두었다. 문헌수집을 위해 박병기와 강현숙(2007), 황정숙(2007), 손준구(2010a)의 창의성 요소를 기본 검색어로 삼았다. 모든 문헌들은 초중등학교 체육교과의 창의성 교육에 관한 연구로 최근 10년 내(2004년 1월부터 2014년 1월까지) 발표된 학술지와 학술발표물로 제한했다. 이 문헌들은 한국체육학회를 비롯한 여러 학회들과 한국학술정보시스템(KISS)을 비롯한 온라인 데이터베이스 검색엔진을 통해 수집했다. 연구내용별 분류기준은 박병기와 강현숙(2007), 황정숙(2007)의 방법에 따랐다. 연구결과, 체육교과 창의성 연구는 개념, 교육방법, 교사교육, 측정평가 분야만 다뤄졌다. 향후 체육교과에서 창의성 연구는 우선, 체육교과 창의성 개념을 정립하는 연구들이 시급히 선행돼야 하고, 그 교육을 실행하는데 필요한 모형을 포함한 교수-학습방법을 제시하는 연구들이 후속돼야 하고, 평가도구의 개발연구도 시급하며, 교사들이 관련연수에 참여해 실제 도움을 받을 수 있는 현장성 강한 연구들이 개발돼야 한다.

Abstract

The purpose of this study is to examine perspectives and standards of creative education in Physical Education(PE), and to focus on how to apply them in classes through recent domestic studies(2004-2014). However, results show that PE covers only the areas in the concept of creativity, teaching methods, teacher education, and measurement and evaluation. Through these studies, the assignments on future PE creativity research will be as below: Firstly, ‘creative person’ that the PE curriculum pursues should be specified. Further, its characteristics and the direction should be settled down. To make it possible, future studies on creativity concepts of PE need urgent start. Secondly, it is true that there are many studies on teaching methods. However, they focus only on the effectiveness of the creativity in PE. Therefore, to carry out the creativity education, method of teaching and learning studies must be continued, as well as the required model. Thirdly, development research for evaluation tool is urgently needed. Measurement and evaluation factor equals to learning element and the lesson goal. They are the guidelines in choosing the direction and the contents for the creativity classes. Lastly, creativity classes also require teachers’ roles. Their roles are important. They need to change their fellow teachers’ point-of-views that PE is yet about function and the physical strength. Also, they are required to attend the relevant workshops to conduct helpful on-site research.

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