유치원 교육과정에서 움직임 교육 분석 - 1-7차 유치원 교육과정에서 창의성 내용 중심으로 -
Contents of movement education and creativity in kindergarten curriculum
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초록
창의성은 현대사회를 살아가기 위한 필수적인 능력으로 강조되고 있다. 이러한 창의성에 대한 필요성은 창의성 발달을 위한 절대적 시기인 유아기의 교육내용에 영향을 미치며 필수적으로 포함되고 강조되는 영역이다. 현 사회가 창의성을 강조함을 고려해볼 때 본 연구는 유치원 교육내용 중 움직임 교육에서 창의성 교육내용이 어떻게 이루어지고 있는지를 제1차 유치원 교육과정에서부터 제7차 유치원 교육과정까지의 흐름을 살펴보고 앞으로 움직임 교육에서 창의성 교육내용이 나아가야할 방향을 모색해볼 필요가 있다. 본 연구는 유치원 교육과정과 창의성 교육에 대한 문헌들과 제1차부터 제7차 유치원 교육과정의 문교부와 교육부에서 발간된 정부공시 문서자료를 수집하여, 일반적 창의성 교육의 영역과 움직임을 통한 창의성 교육의 영역을 분석하고 움직임 교육 내 창의성 관련 교육내용이 어떻게 다루어졌는지 분석 하였다. 분석결과, 본 연구는 다음과 같은 결과를 발견하였다; 첫째, 창의성 영역의 세분화; 둘째, 수준별 교육과정의 체계화; 셋째, 창의성 교육내용의 체계화. 제1차 유치원 교육과정부터 제7차 유치원교육과정까지 움직임 교육 내 창의성 교육내용은 계속된 교육과정의 개정에 따라 점차적으로 체계화를 이루었다. 그러나 앞으로의 창의성 교육내용은 통합교육에 대한 연구가 이루어져야하며 연구자와 교사들은 프로그램의 개발 및 무용지침서의 개발 또는 지도서의 활용이 효과적으로 이루어질 수 있도록 지속적인 연구가 추진되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze contents related to creativity in movement education, especially from the 1st kindergarten curriculum to the 7th kindergarten curriculum, and to investigate the trend of the creativity contents for current kindergarten curriculum. Comtemporary society requires creative persons who have creative thinking and ability. This study provides an important reference to find a way in which creativity through movement education can be improved for kindergarten children. Government-published textbooks which include the 1st kindergarten curriculum through the 7th kindergarten curriculum were collected, and literatures related to creativity in movement education were also collected. This study used a method of comparative analysis to find changes of the contents related to creativity in movement education as well as current trend of the creativity contents for kindergarten children. This analysis showed three results: First, The domain of creativity was subdivided. Second, graded-creativity education in movement education for kindergarten children was systematized. Third, kindergarten curriculum related to creativity in movement education was reinforced. From the 1st kindergarten curriculum to the 7th kindergarten curriculum, the contents of creativity education in movement education were well developed and gradually systematized. However, researches about the developments of teaching manual,teaching instruction, and teaching materials for creativity education in movement education for kindergarten children, should be consistently conducted.
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