지역공동체 기반 문화예술교육에서 지역 간 협력 사례의 의미
Meaning of inter-regional collaborations in local community based arts and culture education
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2021년 6월부터 시행된 개정 <지역문화진흥법>은 지역의 문화예술생태계 조성을 위한 각 지자체의 움직임 에 새로운 동력을 제공하고 있다. 2006년에 문화예술교육지원법이 제정·시행된 이후 첫 십년간 괄목할 만한 성장을 이루었던 한국의 문화예술교육은 2014년에 <지역문화진흥법>의 제정으로 전반적인 정책 시행구조와 현장에 변화를 모색하는 전환기를 맞이하였다. 이 글에서는 당시에 논의되었던 중앙정부 주도의 공급자 중심 문화예술교육사업의 한계와 지역의 요구에 부응하는 수요자 중심으로의 정책적 전환에 대한 필요성에 주목하 면서 지역공동체를 기반으로 한 문화예술교육 활성화 방안에 대해 구체적으로 검토해보고자 한다. 이를 위해 서, 참여실행연구의 형태로 진행된 동남권의 세 개 주요 지역 간 협력으로 추진된 지역공동브랜드 사업개발연 구를 검토하면서 지역문화예술교육 활동주체들의 역할과 그 의미를 조명해보고자 한다. 먼저 지속가능한 지역 공동체기반 문화예술교육사업 개발을 목적으로, 부산, 울산, 경남 세 지역의 문화예술교육센터들이 공동으로 개발한 지역 공동브랜드 사업의 개발과정과 결과를 검토하였다. 다음으로, 이러한 지역의 활동주체들의 주도적 인 실천노력이 지역공동체를 기반으로 한 수요자 중심 문화예술교육 활성화와 한국문화예술교육의 사회적 기 반 강화에 주는 시사점을 제시하였다.
Abstract
The revised Local Culture and Arts Promotion Act that went out into effect since June 2021 has been providing a new impetus for the movement of local governments to create regional support sys- tems for art and culture. Now, many people working in this field agree that it is time to look back on what has been done since the Support for Arts and Culture Education Act enacted and enforced in 2006 and work toward setting direction for future. This paper pays attention to the recent voices that point out the limitations of top-down and service provider-centered arts education policy enforcement and stresses the need for changing direction to a bottom-up and consumer-centered approach. I will discuss local communities’ potential power in invigorating arts education practices by highlighting the extended role of local arts education agents and its meaning as reflected in a recent collaborative project initiated among local cultural organizations. First, I will review the process and the outcomes of a collaborative project initiated by three local organizations in the Southeast region. Then I will dis- cuss the implications for more sustainable arts education development in local communities and for strengthening the social foundations for a consumer-centered arts education policy.
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